１． Warm up
放前一课时学过的歌谣，学生边做动作边跟录音说唱。 ２． 日常口语练习： T: What day is it today? S: It’s ?
T：What are you going to do this weekend? S: I am going to ? T:I will? this weekend.
师告诉学生be going to 和will 意思相近，多数情况下可以互换使用。 师让学生用句型I am going to ?this weekend. 或I will ?this weekend. 3. 师问：What did you do last Saturday?学生回答。指导学生用last组词。 4. 师描述自己一个星期内的活动：On Monday I played football. On Tuesday I played Ping-Pong. On Wednesday I ?然后师问学生：What did I do on Monday/Tuesday/??让学生凭记忆回答。最后师说：I did a lot of thingslast week. Everyday I had fun.板书had 和have,指导学生拼写这两个词。
5. 学生轻声阅读课文，师巡视指导，解惑答疑。
6. 师放Let’s read 放Let’s read 部分的录音，学生仔细听一遍，然后判断下列句子与短文内容是否相符。
7. 师再放一遍录音，学生跟读。师对其中词组：had fun, went to a restaurant,be back做适当的讲解。
8. 师指导学生完成短文后面的练习。 9. 做活动手册配套练习。
第五、六课时
一、教学目标与要求
１． 能够听、说、读、写动词词组：bought presents, rowed a boat, saw elephants,
went skiing, went ice-skating.
２． 能够听、说、认读句子：What did you do on your holiday? I bought presents.
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３． 能够听懂、说唱歌谣Today I went to school.
二、教学重、难点
1. 重点是四会掌握五个动词词组的一般过去式形式。 2. 难点是掌握四会单词bought, rowed 和saw 的读音和拼写。
三、课前准备
１． 准备录音机及相关的录音带。
２． 准备A、B部分Let’s learn的短语卡片。
四、教学步骤 1．Warm up
放歌谣Today I went to school的录音，师生齐唱。 放Let’s read部分的录音，学生跟读。
2．师出示哈尔滨雪景照片说：I like snow. I can ski. 板书ski, 然后出示went skiing的卡片，问: What did I do in winter? 引导学生回答：You went skiing. 师板书:went skiing. 带读单词skiing.学生拼读。
3．师出示went ice-skating的卡片问：What did ?do on her/his holiday? Did she/he go skiing? 引导学生回答：No, she/He went ice skating.师呈现卡片，学生拼读。
4．师问：When do we go ice-skating? Can we skate in summer?引导学生作答。师继续说：No,we can’t. We can row a boat in summer.师出示rowed a boat 的卡片问:What did ?do on his/her holiday? 引导学生回答：He/she rowed a boat. 学生拼写。
5．师出示礼品盒问：What’s this? 引导学生回答：It’s a present.师板书present,带读。师继续说：I bought it yesterday.在present前写bought,领读。请学生比较动词原形和它的过去式，师指导书写。
6．师依次出示几张文具的卡片，提问：What did you buy in the bookstore? 引导学生用I bought?回答。
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7．师放B Let’s learn 部分的录音，让学生跟读。
8．师问What’s the weather like in Harbin in winter? 学生回答：It’s cold and snowy. 师继续问：How can you go to Harbin? 引导学生回答：I can to there by bus,by plane or by train.师：That’s right. Sarah went to Harbin on her holiday. How did she go there? Let’s listen.
9．师放Let’s talk 的录音，引导学生回答：she went there by train. 师板书How did you go there? I went there by train.师再放一遍录音，让学生听录音跟读。
10．做活动手册相关练习。
第七、八课时
一、教学目标与要求
1.读懂Let’s read 部分的短文并完成短文后面的练习。
2.听、说、认读句子: It was a long holiday. We left Beijing on February 1st and got to Harbin on the 2nd. For the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school.
能够完成Let’s check 部分的练习。
二、教学重、难点
1．重点是听、说、认读句子：It was a long holiday. We left Beijing on F or the last day of the holiday, we relaxed and prepared to go back to work or school. 2. 难点是认读以下单词和短语：relaxed, prepared to ?, to back, for the last day of the holiday.
三、课前准备
1. 准备录音机及相关的录音带。 2. 准备本单元A、B部分的单词卡片。
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四、教学步骤
１． 师放Let’s sing部分的歌曲录音，学生一起跟唱。
２． 师放Let’s chant部分的歌谣Where did you go on your holiday?学生有
节奏地说唱。
３． 学生听录音跟读B Let’s talk 部分的对话。
４． 师放Let’s read 部分的录音，学生回答问题。并提出不理解的句子，
师每件事疑。
５． 师板书left 和got,告诉left是leave的过去式，got 是get的过去式。 ６． 师再放一遍录音，学生听录音跟读短文。 ７． 师指导学生完成Let’s check部分的练习。 ８． 学生做活动手册配套练习
Recycle 1 Let’s take a trip
课时：2课时
Key sentences: How are you going to get there? I’m going by plane.
What are you going to do there? I’m going to visit Summer Palace. 教学目标
学生能够询问他人的旅行计划或自行制定一份比较简单的旅行计划
教学重、难点 重点：学生能够流利询问他人或表达自己的旅游计划 难点：充分调动学生头脑中已有的知识，引导学生激活语言，勇于展示 学情分析
学生在之前的教材中已经接触过一般将来时态。对于询问去哪里，
和谁去，怎么去也都有一定的了解。本课时将这些零散的内容整理成篇，引导学生能说出完整的旅行计划。
教学资源设计 本课为语篇对话教学课，通过分段学习，让学生感知语篇，理解语篇，从而让学生自己组织语言形成一定语篇。同时，通过开放式的多媒体教学资源，培养学生自主学习的能力。
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教学策略与教学方法设计 开课通过多种层次不同的提问，吸引学生的注意力，
充分调动学生头脑中的已有语言知识；接着通过对旧知的分段学习，为后面的扩展做铺垫，为下一步学生语言的构建打下基础；学生通过听力和阅读整体感知对话内容，巩固学生的语言控制能力；最后请同学们设计一份旅行计划，利用多媒体资源，最大限度地挖掘学生的潜力，让学生在分组学习和自主学习中形成思维的碰撞，充分激活语言思维能力
教学评价设计 1、利用北京申奥的录象，对学生的爱国情感进行总体评价 2、高年级不再用物质刺激，而是用发自内心的语言来体现评价
二、 教学过程设计 教学过程
教学内容
教学活动设计 教师的活动 学生的活动 设计意图
Give Ss questions
Answer and guess
通过简
Step 1 Warm up Free talk
单的交流引入主题,为后面的教学做铺垫 Step 2 Revision
Review the old sentence stucture Have Ss see some pictures
and give some questions Answer teacher’s questions 通过不同层次的提问充分调动学生已掌握的知识,为后面的教学做铺垫 Step 3 Presentation
Learn key sentences Show pictures and teach key sentences
Try to master
the key sentences and drill them 用图片让学生感受自然美，使他们愿意激活思维，用新学的重点句型去表达他们的思思想
Step 4 Practice Learn the dialogue and do some practice Let Ss listen and finish questions .Then understand and read the dialogue Listens and finish questions. Read
and practice the dialogue
通过听力练习让学生整体感知短文，反复的读和练为后面的拓展奠定良好的基础
Step 5 Extension
Trip plan show Give Ss the information, organize their practice Make
new
dialogues by teacher’s and computer’s help 利用多媒体资源，最大限度地挖掘
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