《分一分（一）》 第一课时
一、教学目标
1?结合具体情境让学生通过折一折、涂一涂等直观操作活动，初步理解分数的意义。
2?会读写简单的分数，知道分数各部分名称。 3?培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。
4?在动手操作、观察、比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 教学过程 教师活动 （一）创设情境，认识1/2 1?师：把4个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把2个苹果，平均分给2个同学，每人分几个？把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个 师：“半个”“一半”该怎样表示，请你用自己喜欢的方式表示出来。 2?引导学生用1/2表示。 3?同学们想出这么多办法，你们觉得哪种方法比较简便？ 4?谁能结合刚才分苹果的例子来说说1/2表示什么？ 5?你能举出生活中还有哪些情况可以用1/2表示吗? 二）通过动手操作，进一步感知、认识分数 1?请同学们从学具中任选一种，用你喜欢的方法找到它的12，并用彩笔涂出来。 2?电脑出示判断题。 下面图形的涂色部分是整个图形的1/2吗？学生活动 思考，出现“半个”“一半”等不同回答。） 学生用自己喜欢的方式表示，如用符号、数字等，交流时说说为什么这样表示 学生自由交流，说说自己的想法，最后确定用1/2较简便 学生互相说，汇报交流，说的过程中突出“平均分” 取出学具，每位同学任选一种图形，用折、画等方 师小结：通过刚才的活动，同学们知道把一个正方形、长法找出12，并涂出来。涂方形、圆形平均分成2份，其中的1份就是它们的1/2。 完后先在小组内说一说， 3?拿出一个正方形，找出这个正方形的1/4，并涂色。 再全班交流。交流时选择 (电脑课件演示几种不同的分法。) 有代表性的折法，要求说出是怎样得到的，指出哪部分是这个图形的12，并 在黑板上展示出来。） 小结：把一张正方形纸平均分成4份表示其中的1份，分的（在正确判断的基础上，形状不同，为什么都能用来表示1/4呢？ 让学生说出完整的思考 4?把一张正方形纸平均分成4份，其中的1份可以用1/4过程。） 来表示，那么这样的2份、3份、4份你会用分数表示吗？ （学生动手折一折、涂 （引导学生写出分数。） 一涂，并展示出各种不同
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5?电脑课件出示：说说可以用哪个分数表示。 方法。） 师小结：像1/2, 1/4, 2/4, 3/4, 4/4, …, 这样的数就叫做分数。 （讨论后得出：都是把一 (板书课题：分数) 个正方形平均分成4份，（三）练习 涂了其中的1份。） 1?基本练习。P55页 (1)用分数表示下面各图中的涂色部分，并读一读。 （图略） (2)按分数把下面各图形涂上颜色。 1/2 2/3 3/6 7/10（图略） 学生介绍分数的写法及(3)用下面的分数表示阴影对吗？对的画“√ ”，错的画“ ×”。（图各部分名称。? 略） 写一个你喜欢的分数，给2拓展练习。 你的同桌读一读，并说说 (1)右图中有几个乒乓球？ 表示什么。 (2)黄色乒乓球占所有乒乓球的几分之几？ (3)白色乒乓球占所有乒乓球的几分之几？ (4)谁会比较 16 和 56 的大小，说说你的想法 指名做一做
《分一分(二)》 第二课时
教师活动 (一)活动一：说一说 下面图中的涂色部分用分数怎样表示？ 学生活动 指名说一说 （正方形）拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始! 2
把一个圆平均分成8份，其中的5份就是它的5/8…… （二）活动二：分一分 1?师： 同学们，请将书翻到附页2中的图7，这是一个什么图形？请拿出红色、黄色、蓝色的水彩笔，按照你们自己的喜好将这些小正方形涂成三种不同的颜色，开始! 2? 请涂好的学生上前展示，学生评价。
3? 你能说一说每种颜色的小正方形占大正方形的几分之几吗？ （三）活动三：试一试 1?实物投影出现情境图。 师：请同学们观察情境图，收集数学信息。 2?你能回答下面的问题吗？（出示一组填空题） (1) 一共有（ ）只蝴蝶； (2) 白蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 ( )； (3) 花蝴蝶的只数占所有蝴蝶的 ( )。 3?你还能从图中找到哪些分数？ 四）活动四：练一练 1?用分数表示每幅图中每种图案的个数占全部图案个数的几分之几？ 2?请按1/2 圈一圈。 （1）先说说你打算怎么圈。 3?独立完成练一练的第2题，并集体订正。 （五）活动五：小结 谈谈你这节课学习的感受！ 比大小 第三课时
教学目标：
1、经历比较简单分数大小的过程，会比较简单分数的大小。 2、在活动交流中培养合作学习的意识和应用知识的能力。 3、培养学生的学习兴趣，获得良好的情感体验。 教学过程 教师活动 （一）创设情境，理解分数的意义 1.“六一”儿童节到了，淘气和笑笑要去参加儿童公园的游园活动，我们一起去好吗？ 2.我们先和淘气他们一起去灯谜厅，这里的活动规则是：猜对了之后说出理由。（出示练习三第1题教师指导学生填空并反馈。 涂色部分是几分之几?
学生涂一涂。上前展示，学生评价 红色小正方形占大正方形的…… (指名汇报：图上有七只蝴蝶、五个小朋友、十朵花…… 独立思考，同桌交流，指名回答。 (小组交流、汇报。) (先说一说，再写一写。) 把四个小雪人看作一个整体，平均分成两份，其中的一份就是它的1/2，就是把两个小雪人圈起来。） 独立圈一圈。 你发现了什么？ 学生活动 学生填空 3
理由是先看整个图形平均分成了几份，分母就是几，再看涂色部分占几份，分子就 是几。 师：怎么知道图三的涂色部分是5份？ 3.四只小狗吃饼干，他们分别吃了自己饼干的2/3，1/5，5/6，按没涂色的一份大小3/4，你能画出他们各自的饼干吗？ 画出来。 画图时注意什么？ 4.看到你们这么聪明， 智慧爷爷也带来一组灯谜，比比看谁能猜(小组分工每人画一对。 个。) 阴影部分是这个图形的几分之几? 图形必须平均分，才能用分数表示。 引导学生仔细观察，找出分数并说明理由。) （二）自主活动，比较分数的大小并进行同分母分数加减运算 1.涂一涂，比一比。 指名说怎样找出阴影部分所占分数？ 2.反馈，引导学生发现所比的两个图形整体大小相同。 你发现了什么？不看图形你会比较吗？ 3.我们休息一下。看，休闲厅里，有人正比赛喝水呢。出示课件 如果平均分的份数一师：谁喝得多？为什么？这两场比赛有什么不同之处？ 样，那么取的份数越多分数就越大；如果都取一份，分的越少分数就越大。 你发现了什么？ 师：我体重的1/3和你体重的1/3相等吗？ 师：你还可以举这样的例子吗？ 4.淘气、笑笑吃雪饼。（出示课件） 淘气吃了2/6，笑笑吃了1/6。 (1)淘气和笑笑共吃了多少？ (2)如果剩下的给机灵狗，机灵狗吃到多少？
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(教师指导学生计算。) 怎样计算机灵狗吃了多少？ 5.他们还吃了西瓜，一个西瓜平均分成8块，算算他们各吃了几分之几？(教师指导计算并反馈。) 同一杯水的1/2比1/3大，大杯水的1/3多，小杯水的1/3少。 指名说 同学们也带了水果，在小组内找出与水果有关的分数，写出来。 (三)巩固练习，拓展延伸 1.基本练习 （1）这里还有一处健身厅，大家一定想去吧，可现在没有开门的 钥匙，快找一找吧。 (引导学生计算。) 生：1-3/6＝3/6。 找钥匙时你注意到什么？为什么？ （2）健身厅里有同学在跳绳，一起来看看。你能提出问题吗？ 现在我们来玩摸球游戏，每个四人小组有一盒球，组长任意放几看清运算符号。 个，然后说分数，组员按所说分数轮流摸球，大家一起看摸得对 不对。 不能把分母相加减。 2.发散练习 师：想参加龙舟大赛吗？那你们得找出龙舟上的分数。（出因为分数加减只是取的份数在加减。 示课件） (四)全课小结 喜欢今天的活动课吗？有什么感受? 玩摸球游戏，每个四人小组有一盒球，组长任意放几个，然后说分数，组员按所说分数轮流摸球，大家一起看摸得对不对。
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