吃西瓜（一） 第四课时
教学目标〗
1.在解决问题的过程中，探索同分母分数（分母小于10）加减法的计算方法。 2.会进行同分母分数（分母小于10）加减法运算，并解决一些简单的实际问题。 3.在探索的过程中，培养学生动手操作和合作交流的意识。 教学过程 教师活动 学生活动 （一）新课导入 1.读卡片，并说一说分数表示的意义 1/4 3/7 1/2 6/8 4/5 3/4 学生边思考 2.比较分数大小并涂一涂 边汇报。 3/6○4/6 1/4 ○1/2 3、今天我们继续学习有关分数的知识，这个知识就在“孙悟空保护唐僧去西天 取经”的故事里，你想知道吗？ （二）创设情境，学习新知 1.创设情境 唐僧师徒四人去西天取经。这一天，天气特别热，师傅就派猪八戒找水喝，没想 到猪八戒找到一个大西瓜，他可高兴了!猪八戒实在忍不住，就把西瓜平均切成 八块，师徒四人每人两块。他很快吃掉自己的两块西瓜，可是他还馋得直流口水， 就又吃了三块西瓜，他只顾自己吃，差点把师傅都忘了。 （学生列出2.学习同分母分数（分母小于10）的加法运算 算式，可能计 （1）猪八戒第一次吃了这个西瓜的几分之几，第二次又吃了这个西瓜的几算出结果：２分之几？两次一共吃了这个西瓜的几分之几？同学们，你能帮他算一算吗？ /８＋3/8= 师：2/8 ＋3/8等于多少，你是怎么算的？说说看。 5/8，也可能（2）动手操作活动。 有个别学生①同桌合作商量，将一张画有图形的纸平均分成若干份。 只会列式，但②每人按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。） 不能肯定结③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 果是多少。） ④你们两人一共涂了这个图形的几分之几，怎样算 的？ 师巡视并提醒如何进行计算。） 汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解“分子、（全班交流，分母相同的分数等于1”。 5、观察交流，在进行同分母分数加法计算时你初步感悟同发现了什么？ 分母分数加3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算 法的规律。） （1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道 吗?怎么算呢？ （2）比一比。 ①拿出涂色的纸，同桌互相比 ①同桌合作 商量，将一张 画有图形的 纸平均分成 若干份。 ②每人
6
一比。 ②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 ⑥观察交流，在进行同分母分数加法计算时你发现了 什么？师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 3.学习同分母分数（分母小于10）的减法运算 （1）师：猪八戒第一次和第二次哪次吃的西瓜多，多了几分之几，你知道吗?怎么算呢 （2）比一比。 ①拿出涂色的纸，同桌互相比一比。 ②把算式写在纸的背面，并说一说是怎样减的。 ③你在计算时发现了什么？ 在汇报时，有可能出现分子分母都相同的两个分数相减，教师要及时指导教学。） （3）师：猪八戒吃了这个西瓜的5/8后，还剩下几分之几？留给师傅和师兄够吗？ 4.总结同分母分数加减法的计算方法 （三）巩固练习，强化新知 1.出示教材第61页“练一练”第1题。 2.教材第61页“练一练”第2题。 （四）小结 师：通过本节课的学习，你有哪些收获，还有什么疑问？ 按自己的喜好，涂出其中的几份。（一人不能都涂完，要互相谦让。） ③同桌互相说一说自己涂色的部分占整个图形的几分之几。 同桌合作完成 ⑤全班交流，同桌汇报。（汇报时，可能出现两个分数相加刚好等于1，教师要及时引导学生理解“分子、分母相同的分数等于1”。） (同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。) 归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 同桌讨论，围绕“用什么方法算，怎样算”进行交流。) 师生共同归纳小结，明确同分母分数加法的算理。 7
(四人小组讨论。) (学生汇报交流，小结同分母分数减法的运算方法。 （学生可能列式“1－5/8”，也可能列式“8/8－5/8”。）学生汇报，全班围绕“1－5/8该怎么样减”进行讨论，如果有困难，教师指导学生理解“1=8/8”，用化未知为已知的策略解决问题。) (将题做成卡片，以开火车的形式练习。) 学生独立完成 (全班交流本节课的体会和收获。)
8
教师活动
吃西瓜（二）练习课 第五课时
学生活动 （一）、练习 （1）、迅速在课本上完成62页1、2、3题 （2）、开火车形式汇报答案和解题思路，其他同学判断 （3）、快速做出第四题 （4）、思路清晰，完成5、6小题 （5）、完成7题 （6）、完成8题 （7）、读数学故事 （一）、巩固练习、强化新知 （1）、布置学生课本上快速做出62页1、2、3题 （2）、听学生汇报解题思路，并组织学生给于评价 （3）、指名做第四题 （4）、指导学生独立完成5、6小题 （5）、指导生完成7题 （6）、指导生完成8题 （7）、指导生读数学故事 实践活动：制作七巧板 第六课时
教学目标：
（1）通过七巧板的制作活动，进一步认识分数。
（2）在与其他人交流的过程中，能合理清晰地表达自己的思维过程。
（3）培养学生的动手实践能力，在拼摆各种图形的过程中，积累数学活动经验，增强学生的创新意识。 教师活动 学生活动 （一）介绍七巧板知识 七巧板(tangram)又称智慧板,是我们祖先的一项卓越的创造.19世纪初流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方模板”。 七巧板虽然仅有七块板组成,但是它们可以拼出多种多样的图形。 （二）指导生做七巧板 按照课本步骤指导生制作 （三）指导生完成想一想 （一）了解七巧板知识 通过七巧板的介绍,说明我国人民的智慧,同时也清晰地说明什么是七巧板。利用七巧板的由来创设问题情境，一方面激发学生的民族自豪感，另一方面使学生能初步形象感知：七巧板变幻无穷的魅力。 （二）动手做七巧板 按照课本步骤制作 （三）完成想一想 整理与复习 第七课时
9
教学目标〗
1.结合具体情境，进一步理解分数的意义；能熟练地比较简单分数的大小并进行同分母分数加减法的运算。
2.能运用分数表示一些事物，解决一些简单的实际问题，并进行交流。 3.感受分数与生活的密切联系，培养学生合作、探究的能力。 教师活动 （一）指导学生完成看图说一说 （二）指导学生完成练一练1-6小题 组织学生以不同的方式完成习题 （三）教师讲解7、8、9小题 学生活动 （一）同桌之间完成课本66页看图说一说 （二）学生完成练一练1-6小题 （三）自己独立思考，完成7、8、9小题 和老师讲解的进行对照，明确解题思路 认识分数练习课（二） 第八课时 教师活动 （一）创设情境，理解分数的意义 1.“六一”儿童节到了，淘气和笑笑要去参加儿童公园的游园活动，我们一起去好吗？ 2.我们先和淘气他们一起去灯谜厅，这里的活动规则是：猜对了之后说出理由。（出示练习三第1题教师指导学生填空并反馈。）涂色部分是几分之几? 学生活动 教师指导学生填空并反馈。） 先看整个图形平均分成了几份，分母就是几，再看涂色部分占几份，分子就是几。 3.四只小狗吃饼干，他们分别吃了自己饼干的(小组分工每人画一个。) 2/3，1/5，5/6，3/4，你能画出他们各自的饼干 吗？ 图形必须平均分，才能用分数表示。 画图时注意什么？ 4.看到你们这么聪明， 智慧爷爷也带来一组灯 谜，比比看谁能猜对。阴影部分是这个图形的几 分之几? 指名说理由
10
引导学生仔细观察，找出分数并说明理由。) 怎样找出阴影部分所占分数？ （二）自主活动，比较分数的大小并进行同分母分数加减运算 1.涂一涂，比一比。 指名说。如果平均分的份数一样，那么取的份数越多分数就越大；如果都取一份，分的越少分数就越大。 2.反馈，引导学生发现所比的两个图形整体大小相同。 你发现了什么？不看图形你会比较吗？ 3.我们休息一下。看，休闲厅里，有人正比赛喝水呢。（出示课件） 师：谁喝得多？为什么？这两场比赛有什么不同之处？
11