E本身对语言感兴趣
工具性动机：C为找份好工作，得到更高收入
F便于同外国人交流
被动性动机：A为了应付各类英语考试，如四六级及考研
B社会竞争所迫，不得不学 G其他原因，并请说明⑤
问卷第19题：
内在性动机：D对文学感兴趣
E对语言感兴趣
F为提高汉语水平和文学修养；
工具性动机：C为以后从事与中文专业有关的工作做准备 被动性动机：A认为中文系比较轻松⑥
B服从调剂
G其他原因，并请说明⑦
分析统计结果如下：
表4： 学 习 英语 内在性动机 11.6%（DE） 工具性动机 22.8%(CF) 被动性动机 65.7%(ABG) 动 （18题） 机 专业 （19题）
49.1%(DEF) 25.7%(C) 25.2%(ABG) 学习动机80.00`.00@.00 .00%0.00%内在性动机工具性动机被动性动机百分比
可见，大学生学习英语被动性动机比重最大，这个结果与学习英语态度比较消极的调查结果是一致的，动机被动则学习态度必然不可能积极。动机调查的结果可以说是预料之中的，因为真正对英语感兴趣或日常生活中用到英语的大学生并不多。 (2) 客观调查项目
1）英语与专业的学习时间对比
问卷第5题：?平时（学期末除外），你是否会花大量时间学习、研究专业课知识？?选择?A会?的仅有18.3%，中文系学生平时肯花时间学习专业的同学竟如此之少，那选择?B很少?和?C不会?的81.7%的学生平时都学什么?问卷8题?请客观地选择你花费的英语学习时间占课余总学习时间的百分比?，统计方法为：学生英语学习时间占课余总学习时间的百分比的均值=各选项（各个百分比）所选人数跟本选项数值的乘积之和/份数*100%，统计得出：英语学习时间占总课余学习时间百分比的平均值为88.8% ，学生英语学习时间明显多于专业课学习时间。虽是中文专业学生，但平时的课余时间等却大多学英语，很少学专业课，中文系尚且如此，其他专业学生又将母语学习臵于何种地位呢？
2）英语与专业学习资源分配对比
问卷第11题?英语学习资料花费是否高于专业课学习资料花费？?统计结果如下：
表5：
花费：英语高于专业 A是 65.8% B是，且远远高于 24.2% C否 10% 另外选择?为备考英语四六级购买了不少辅导资料?的达75%（第9题）；认为?有必要?买专业课辅导资料占49.4%，认为?没必要?的占50.6%（第10题），因此可以看出，学生购买学习资料的花费中，英语资料花费明显高于专业课，学习资源的分配方面存在着明显的不均衡。
3）英语与专业的学习压力
表6： 学习压力 A英语>专业 39.7%
百分比100.00?.00`.00@.00 .00.70%系列1B专业>英语 14.6% 学习压力对比C英语>>专业 D专业>>英语 40.6% 5.1% 80.30%
0.00%英语>专业专业>英语由此可见，来自英语的学习压力远大于学习本专业的压力。 2．结论
通过以上分析可见，在汉语言文学院两个专业的学生中普遍存在着重视英语学习而轻视母语学习、专业学习的倾向，主要表现在客观方面对时间、精力、金钱等资源的分配方面不均衡不合理上，这较大
程度上影响了专业、母语的学习；另外，在英语学习中，普遍存在态度消极、动机被动、学习压力较大等对英语学习起反作用的因素。
三、大学生英语学习与母语安全的关系
（一）语言学习现状
调查结果清晰地展现了师范类高等院校汉语言文学专业学生在英语学习和专业学习上的冲突和不均衡状态，有较明显的重视英语轻视母语的倾向，可以推知，其他专业学生对待母语的态度及大学生普遍的语言学习状况：
第一，语言学习偏重于外语的学习。近年来，各学校都在盲目崇尚英语，几乎整个小学、中学、大学、研究生教育都以学英语为重，大学几乎每个专业都开设英语课程，而除了文科，大多不开设母语继续教育课程；各高校在不断强化英语教育，有的大学大力提倡双语课甚至主张全部用英语授课，对英语的重视程度远高于汉语母语，为学英语的资源投资也远远超过汉语。就英语学习者而言，大都认为多学英语比学汉语对自身意义更大，因而自觉不自觉地跟着英语?疯狂?。
第二，缺少自主学习母语的意识。英语学习占用过多时间精力在客观上影响了母语的教育和学习，对英语的极大重视和追捧也在主观上造成对汉语的轻视，从而冷落了汉语母语的学习与运用，另外学生大都认为汉语母语无须刻意学习，因此普遍缺乏自主学习母语和提高母语水平的意识。
第三，语言学习成效不高，现状堪忧。当今社会，大学生汉语能
力普遍不高，语言文字水平呈下降趋势。2005年上海举办的汉语言文字大赛中，留学生队竟力拨头筹获得冠军；就业招聘中，某大学生短短200字简历中竟出现12个错别字；某校研究生入学考试作文卷中，几乎很少没有错别字的……汉语母语处于一种尴尬境地，但就英语学习的人力物力资源付出亦没有得到应有的回报，?保守估计，中国至少有4亿人接受过英语教育，但真正能使用英语进行交流的不超过2000万，这意味着近4亿国民所学的英语，95%的人在时间精力经济等方面的投资没有得到真正回报。?⑧就连英国广播公司亦惊呼?中国人的中文错误百出，中国人的英文更是错误百出。?⑨英语学习耗时耗力，?广种薄收?⑩；汉语母语得不到重视，水平普遍下降，国内语言现状着实令人担忧。
（二）英语学习与母语安全的关系
我国英语与母语学习存在强烈对比和反差，对母语主观上的忽视，客观上的学习时间、资源的不合理分配直接危及母语安全，主要表现在：
1.导致?泛专业化? ，即专业不?专?
从学生自身看，英语教育的课时及其考试制度使许多大学生将主要的时间精力用在英语上，而相对减少了在专业上下的功夫，在一定程度上影响了在专业方面的研究和创造，从而导致专业不?专?，专业不精，违背了大学专业教育的初衷，也达不到专业教育应有的效果。专业知识和专业技能不过硬，实际上是畸形人才，很难在专业工作上有所创造和成就。从教育教学角度，极大地影响了专业人才的选拔和