备课本
西师版五年级上册
语文
全册教案
教师 刘菊香
日期
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西师版五年级上册语文全册教案
目录
第一单元 单元计划………………………………………… 1、看海……………………………………………………… 2、古诗两首………………………………………………… 3、三峡之秋………………………………………………… 4、游漓江…………………………………………………… 积累与运用（一）………………………………………… 第二单元 单元计划………………………………………… 5、捅马蜂窝………………………………………………… 6、我没有钓到那条鱼……………………………………… 7、藏羚羊的故事…………………………………………… 8、蝈蝈……………………………………………………… 积累与运用（二）………………………………………… 第三单元 单元计划………………………………………… 9、母鸡……………………………………………………… 10、一只贝………………………………………………… 11、狼群…………………………………………………… 12、美丽的眼睛…………………………………………… 积累与运用（三）………………………………………… 第四单元 单元计划……………………………………… 13、少年闰土……………………………………………… 14、弹琴姑娘……………………………………………… 15、高斯智断瓶中线……………………………………… 16、诗两首………………………………………………… 积累与运用（四）………………………………………… 第五单元 单元计划………………………………………… 17、不平常的信…………………………………………… 18、革命烈士诗两首……………………………………… 19、许世友四跪慈母………………………………………
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20、海娃…………………………………………………… 积累与运用（五）………………………………………… 第六单元 单元计划………………………………………… 21、我的老师……………………………………………… 22、阳光很活泼…………………………………………… 23、信任…………………………………………………… 24、网上呼救……………………………………………… 积累与运用（六）………………………………………… 第七单元 单元计划………………………………………… 25、鹬蚌相争……………………………………………… 26、自然之道……………………………………………… 27、蜘蛛脱险……………………………………………… 28、心田上的百合花……………………………………… 积累与运用（七）………………………………………… 第八单元 单元计划………………………………………… 29、颐和园的长廊………………………………………… 30、女娲创造人类………………………………………… 31、古诗两首……………………………………………… 32、埃及金字塔…………………………………………… 积累与运用（八）…………………………………………
第一单元 单元计划
本单元的教材，共分四篇课文和一个积累与运用，主要以写景为主。教学本单元教材时，可以以朗读为主，引导学生品读课文，想象课文描绘的景象，用心去感受大自然的美，放手让学生去品读感悟，或许能给我们一个惊喜：学生的发现也许是我们成人所不能感悟到的。
本单元的?积累与运用?与本单元的教学内容联系紧密，既注意了美词佳句、写景方法的复习巩固，又注意了单元知识的扩展。?语海拾贝?是积累古诗中的写景佳句；?综合性学习?旨在通过搜集相关资料，介绍世界自然风光，扩展学
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生眼界，提高语文素养；?习作百花园?为学生将本单元学到的一些表达方法用于写作实践创造了条件。
在本单元中引导学生多读书、多感悟、多体验、多表达，感受阅读的乐趣，充分调动学生主动学习的积极性，丰富学生的语言积累，提高他们的审美情趣。在阅读过程中，让他们主动认识并正确书写生字，自觉主动背诵相关课文、段落，抄写妙语佳句，相信他们一定会有所收获的。
1.看海
作者：刘菊香
教材简析
《看海》是一篇描写潮水变化的散文，作者通过不同的观察角度，细致生动地描述了海潮的千姿百态，变幻无穷。 教学目标
1、学习并掌握本课的7个生字，并积累相关的词语以及文中优美的词句。 2、能有感情地朗读课文，感受不同角度、不同时间观看海潮所具有的不同特点。
3、学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。 教学重点及难点
引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教具准备
收集有关海潮的图片和文字资料。 教学方法
品读感悟法 情感朗读法 指导点拨法 课时安排
两课时
第一课时
课时目标
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、引导学生质疑探究，整体感知课文内容，理清条理，了解作者的观察和描写的顺序。
3、初步有感情地朗读课文。
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教学重点及难点
引导学生通过朗读想像，了解海潮的千姿百态和变幻无穷。 教学过程
一 、导入新课
1、教师：有小朋友到海边旅游过吗？谁能说说你看到的大海是什么样子的？ 2、教师：想象一下大海的声音。你听到了什么?（引导学生进行语言表达的训练，同时感受大海的美。）
导入：大海有时平静，有时波浪翻滚。不同时间、不同地点的大海，会给我们留下不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。 二 、紧扣?看?，引导质疑
1、学生齐读课题。
2、强调题目中的动词?看?，再读一读题目。
3、教师引导学生质疑：围绕?看?字，你的脑子中蹦出了那些小问号呢？ 4、学生反馈，教师归纳。
（1）什么时间看？站在什么地方看？ （2）看到了怎样的景象？
（3）看了大海心里有什么感受呢？ 三、 初读课文，理清课文脉络
1、师提出要求，学生自读。
（1）学习并掌握本课的生字新词。
（2）画出点明看海时间或是地点的语句。 （3）用?—— ?画出作者所看到的景象。
2、交流自读情况，认识生字新词。学生汇报不认识的字和不理解的词，通过相互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。
注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的读音。理解?照耀?和?前赴后继?，并造句。
3、师:再读课文，想一想，作者主要是从哪些不同角度看海的？（学生汇报，教师引导学生回答：课文先写了?从山上望?，再写了?到沙滩上看?，还写了?看潮水涌在石块间?。）
4、师：课文主要写了从三个不同角度看到的大海，构成了全文的第二、 三、四段，也是课文的主体部分。请同学们再浏览全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？（引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的
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