1、继续学习课文，了解科考队员救助小羚羊的经过和父子团圆的喜悦，体会科考队员对藏羚羊的爱护。
2、总结全文，拓展延伸。培养学生热爱大自然，与动物和谐相处的意识。 3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点
重点：引导学生体会动物与动物之间、人与动物之间的感情。 难点：激发学生关爱动物，与动物和谐相处的情感。 教学过程
一、复习导入：
回忆上节老羚羊冒死求救的细节，说说你从中体会到了什么。 二、学习?救助小羚羊?部分
1、教师过渡语：老羚羊冒死求救的父爱感动了我们，也感动了科考队员，他们是怎么做的呢？
2、指名读课文第7、8自然段，其他学生画出描写科考队员救助小羚羊动作的词。
3、指名反馈，师随机板书。
4、你从这些动词和细节描写中体会到了什么？小组内交流。 5、指名汇报。
6、抓住动词指导有感情朗读，感受科考队员关爱动物的美好心灵。
7、启发想象：如果你是那只老羚羊，看着科考队员为自己的孩子所做出的一切，你想说些什么？（提示：表达自己的感激之情）
（1）发挥想象，组织语言。 （2）组内交流。
8、教师出示第8自然段前两句，学生齐读。
9、读了这两句，你想对科考队员说些什么?生自由说。
10、师出示?老羚羊静静地注视着，待汽车发动起来，才缓缓离去。?你从?静静?、? 注视?、 ?缓缓?等词中体会到了什么？
11、指名学生谈体会。
12、指导读出老羚羊对小羚羊的不舍。
13、小结：学习了这两部分，我们不但感受到了老羚羊对小羚羊的父爱，还感受到了科考队员对藏羚羊的关爱。 三、学习?父子团圆?部分：
1、教师导入：半个月过去了，小羚羊痊愈了。科考队员把小羚羊放回山坡上，小羚羊欢快的叫声引出了那只老羚羊，它们又团圆了，这是一幅多么令人
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