纸的世界
（第三周—第六周）
活动目标
1、 查阅纸的历史， 了解纸的变化，提高学生的探究能力。 2、 了解纸文化的特点。
3、 通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。
4、 懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。 5、 设计既环保又实用的纸制品。 活动重点和难点 了解纸的文化特点 活动内容 1、 认识纸 2、 纸文化 3、 节约用纸 4、 多种多样的纸制品
一、 导入新课，板书课题 1、导入：
亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！
2、板书课题：认识纸。 二、 填写表格。
1、 把查到的纸的历史记录下来。
2、 填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。 三、 小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？ 1.填写“用纸量的调查。
2.小组讨论：填写的数据说明了什么？ 3.学生汇报讨论结果。
4.教师根据数据，说明节约用纸的重要性。 5.学生制作节约用纸实施方案。
(1)聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？ (2)学生将自己的设计写下来或画下来。 (3)小组内欣赏各人的设计。 (4)学生介绍自己的小发明。 (5)评出优秀作品，教师表扬。 (6)总结
四、 搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。 根据采访所得，填写有关纸的文化特点。 1．
五、 研究不同用途的纸。 1、 举办“纸”运动会
纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一起。仔
细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它们不同的风貌吧！
讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。 (1)、小制作：学生动手做小帽子折纸。 (2)、剪纸艺术欣赏。 a、 欣赏书中剪纸。
b、 贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。 c、 把自己的想法记下来。 (3)油纸伞 (4)春 联 (5)纸风筝 (6)纸灯笼
六、 教师总结，表扬优胜同学。
寻访传统民俗文化—传统民俗文化 (第七周—第八周)
一、设计思路：
传统民俗文化是人类征服自然、发展自己，在生产劳动和社会生活中产生的，世代相传、具有民族特点的的物质财富和精神财富。随着历史发展和社会变革、传统文化虽然在一定成程度上得到保护和传承，但有些已逐渐被淡忘或流失，所以，设计寻访传统文化这一主题活动就是要引导学生了解、认识传统文化，发掘传统文化的精髓，继承和发扬优秀的传统文化。
本次活动分为：传统民俗文化、龙的文化与艺术、寻访家乡民俗文化三个次主题。 二、活动目的：
1、引导学生了解中华民族特有的文化形式、传统习俗、传统文化艺术及渊源。
2、培养学生的民族文化情结，弘扬民族精神，提升民族自豪感。 3．通过了解近几年我国在各个领域取得的巨大成就，激励学生“为中华之腾飞”而努力学习。
4．通过调查了解家乡的历史名人、名胜古迹、地名由来、传统工艺和特色产品，激发学生热爱家乡的情感。 三、课时建议：
本活动2课时完成。活动内容可以选择和拓展，调查、收集资料等实践活动安排在课外进行。
四、活动计划
本次活动我们设了三个次主题活动：“传统民俗文化”、“龙的文化与艺术”、“寻访家乡民俗文化”，内容丰富而实践活动多，制定一个切实可行的活动计划是非常必要的。因此，在活动开始之前我们要求学生先浏览一遍整个主题活动内容，从活动预设的问题入手，通过思考、讨论、交流，形成自己或小组的活动计划。
希望教师引导学生，在制定活动计划时能主动地征求老师或家长的意见，使活动计划尽可能周密、完善、切实可行。 五、活动分析：
（一）传统民俗文化
1．浏览。活动背景几幅图片分别呈现的是春节、端午节、赛龙舟、踩高跷、生肖等传统文化活动，目的在于激发学生探究的兴趣。浏览时，教师还可以再提供一些有关中华民族传统文化习俗的图片，引导学生认真观察，并说一说它们分别是什么传统节日、传统活动、传统习俗。
2．交流。这一环节是给学生提供一个展示的平台，把自己知道的有关中华民族传统习俗和传统文化的知识和故事讲给同学们听。交流活动可以先在小组内进行，然后再在全班进行。
3．搜寻整理。在交流活动中，学生们可能会遇到一些不甚了解和不理解的问题，或者会对一些问题产生兴趣，教师应抓住时机，引导和组织学生有目的、有计划地到书店、图书馆和在互联网上查找有关传统文化的资料，内容包括：节气、节日、生肖、姓氏、文字、艺术等