5、了解。让学生们查阅资料。如果班级里有不同民族学生的话，这项活动最好让不同的民族同学自己在班里介绍本民族的节日。 6、展示。这是一次交流活动，可以利用班会时间，让每个同学介绍一下自己的收藏品，这种收藏品可以是图片，可以是文字资料，可以是录像，可以是实物。介绍时尽可能详细点，比如某件收藏品的来历、代表性等等。主要的意图是锻炼学生语言表达能力。
（二）、新疆歌舞
1、收集。收集自己熟悉的民族歌曲并按表格要求逐一填写，有些项目写起来可能有难度，比如“词作者”、“曲作者”等，可以到图书馆或上网查阅。在“其他情况”一栏内，教师可组织学生填写有关歌曲的创作及发表年代和主要演唱等内容，也可以建议学生将自己感兴趣的的内容填写上，以体现学生的个性特点。
2、认识。背景图片给出了几种民族乐器让学生辨认，对大多数学生而言，这些乐器比较陌生，能全部认识的人不多。教师也可以根据当地的特点，再选择一些乐器。认不出来没有关系，多看看，下次能够叫出名字来就行。
3、整理。要求学生把图片上的乐器的名称和它们的特色填入表格，以此加深印象。也可以提示学生，除此之外还知道哪些乐器。 4、欣赏。本活动是让学生欣赏婀娜多姿的新疆歌舞。建议教师收集并播放一些典型的影片资料，有歌、有舞、有乐器。即生动形象，又满足了学生视觉和听觉方面的需要。
5、交流。由于时间有限，建议教师引导有特长的学生选择自己熟悉
的民族歌曲、舞蹈或乐器中的任何一项，或者选择其故事、传说介绍给大家。综合实践活动重在参与与体验，创设情境，鼓励学生全体参与。
6、体验。因为新疆素有“歌舞之乡”的美称，在内地人眼中，新疆人个个都能歌善舞。我们学唱民族歌曲、学跳民族舞蹈，在今后的聚会联欢上，不至于尴尬。而且，这也是一次民汉同学之间很好的互相学习的机会，有利于各民族同学从小树立“三个离不开”的思想。 7、策划。分组策划，各小组提出自己的方案，可以进行适当的评选，入选者以供班级联欢会选用。策划要有创新，要体现出民族特色。各小组可将本组方案做一简单介绍，评选可采用集体投票或组长联合打分等方式进行。要引导学生多看长处，学会欣赏，学会鼓励他人。 六、评价与生成 1、总结评价。
本次的总结与评价不再让学生谈感受，而是选择让学生记录花絮。“新疆歌舞”这一主题活动形式比较活跃，学生的参与应该是积极的，在学生的准备过程中，可能会出现一些他们感兴趣的小花絮。记录花絮，就是记录他们成长的经历。 2、拓展延伸。
以评选出的“最佳方案”为蓝本，广泛吸取其他方案的优点，对“最佳方案”予以适当的补充和完善，形成班级联欢会的方案，并认真组织实施。可邀请任课教师和其他班级的学生代表参加，并选出若干同学任评委，从几个角度评选出节目奖、表演奖。建议教师放手让学生
组织，但教师应该给予一定的引导。 参考资料 新疆主要民族节日
古尔邦节是我国回、维吾尔、哈萨克、乌孜别克、塔吉克、塔塔尔、柯尔克孜、撒拉、东乡、保安等少数民族共同的节日。古尔邦节的时间定在伊斯兰教历的十二月十日。过节前，家家户户都把房舍打扫得干干净净，忙着精制节日糕点。节日清晨，穆斯林要沐浴馨香，严整衣冠，到清真寺去参加会礼。新疆的维吾尔族在古尔邦节时，无论是城市或农村的广场上都要举行盛大的麦西来甫歌舞集会。在新疆的哈萨克、柯尔克孜、塔吉克、乌孜别克等民族，节日期间还举行叼羊、赛马、摔跤等比赛活动。
那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。那达慕，蒙语是“娱乐”或“游戏”的意思。那达慕大会有着悠久的历史，它在蒙古族人民生活中占有重要的地位，是适应蒙古族人民生活的需要而产生的。 新疆主要少数民族的见面礼节
新疆各民族都有不同的见面礼节，每种礼节都代表了每个民族的风俗习惯和友好感情。这里的山美水甜，人也格外热情。
维吾尔族在新疆各民族中，人数最多。无论走到哪个县，都可以见到维吾族人民。按传统习惯，维吾尔族见面时，不施握手礼，而是把右手放在左边的胸前，然后把身体向前倾侧三十度，然后说：“萨拉木
来坤”（“祝福”之意）。如果一个人一次碰到十几个熟人，对每个人都要这样；如果遇到尊贵的客人或是长辈，则要把双手交叉放在胸前，并点头、鞠躬，表达对长者的尊重和礼貌。妇女见面时，就不施这种礼，而是要互相拥抱，右脸面要挨一下，并说：“萨拉木”；长者见到小孩时，小孩要先叫老人的称呼，老人则要吻小孩的脸蛋和额头。不过年轻人见面时，有时行现代的握手礼，并说：“亚克西木塞孜”（您好）。
长期生活在牧区的哈萨克族人对人格外热情和有礼貌，见面时，都要伸出手握住对方的手，表示尊重和热情，并说：“萨拉木来坤”，同时还要问七八个“阿曼”（“平安”之意），其内容要问到老人、父母、妻子、兄妹、儿女、牲畜等，不然，则被认为不礼貌。妇女们见面时，一般是点头、问侯。若两人较长时间没有见面，那么见面时就显得格外热情并要拥抱，表示亲昵和思念。
蒙古族现在一般施握手礼，长辈对晚辈说：“赛尤”（你好），晚辈对长辈则说：“赛伴塔”（您好）。但是一般青年人见到老人，却不施握手礼，而是，向老人点头、鞠躬，并说“阿莫尔拜塔”（“问安”的意思）。如果和尊贵的客人见面时，礼节十分隆重。当得知客人要来的消息后，要在地界那里等候，并要准备酒肉和奶制品，见面时要敬献酒和哈达，表达主人对客人的热情和真诚。在离别时，也要到地界那里送行，并要敬酒献歌。
锡伯族是新疆人口较少的民族，主要集中在察布查尔锡伯族自治县，在全疆各地也有分布。他们十分注重礼节，见面时大都施握手礼，并
说：“霍卓纳”（您好）。但对老人和长辈却要“打千”，即把左腿向前迈半步，双腿下曲，双手按在左膝盖上问好。每逢过年，儿女们要给父母叩头拜年，然后再给其他长辈拜年。
塔吉克族是居住在世界屋脊—塔什库尔干高原上的民族，他们的见面礼别具一格，饶有风趣。晚辈见到要先请安，妇女和男性长辈见面，男长者伸出左手，手心朝上，妇女拉着长者的指尖吻一下手心，表示敬意。中年男性与长辈见面时，一般可行握手礼，若交情较深，则要互相吻对方的手背，以示尊敬和热情。塔吉克人十分注重礼节，即使见到素不相识的远道来客，也要热情问候，并把双手拇指并在一起，热情他说：“更艾力卖右卓”（“相互支持”的意思）。 新疆民族乐器
新疆的民间常见的乐器有打击乐器、弦乐乐器、吹奏乐器三种； （1）打击乐器：
那各拉鼓：有两种，一种圆腹，一种是上粗下细，在新疆谁的家中有什么喜事，有会请来乐手，打着那各拉鼓吹着唢呐，以增加欢快的气氛。
手鼓：最常见的民族的乐器。中号手鼓：比手鼓要小些，表演的女孩子一边跳舞一边击鼓。
铃鼓：类似手鼓，不同的是在鼓的一周，有许多小铁版，可以发出“哗啦啦”的声音。 （2）弦乐乐器：
热瓦甫：琴上顶端是弯形的，半圆形琴身。最为常见的维吾尔乐器，
用手弹奏。可用于独奏、齐奏。是维吾尔最重要的乐器。
都塔尔：琴桥较长，琴身为半椭圆形。用手弹奏的乐器，民间多见，几乎每个家庭都有一把“都塔尔”。
艾捷克：圆形琴身，象一个木球，在下端有一个倒置的月牙形钢片，是用于把琴固定在腿上的。演奏时用弓子拉，可以独奏，也可以齐奏。 （3）吹奏乐器：
唢呐：是最为常见的乐器之一。 方法指导
综合实践活动是一种新型的课程，要求学生亲近自然、走向社会，开展调查、实验、观察、体验等活动，这对小学、初中学生来说都是一种全新的体验。怎样进行调查、实验，怎样去观察、采访，这都需要我们教师给以适当的提示和指点。按循序渐进的原则编排了学生参与综合实践活动所必须了解的方法要点。希望通过教师的引导，能够使学生初步了解综合实践活动课程，初步了解综合实践活动的一些基本常识和方法。