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全国优秀教育硕士专业学位论文
推荐表
单位名称：云南师范大学 填表日期：2008年11月15日 论文题目 作者姓名 冯玉萍 攻硕期间及获得硕士学位后一年内获得与硕士学位论文有关的成果 小学高年级语文阅读中传统阅读与屏幕阅读的比较研究 论文答辩日期 2007年7月8日 学科专业方向 现代教育技术 发表学术论文 (题目，刊名,时间，社会影响) 《自然教学中的研究性学习》，《云南社会发展研究论文集》2005年7月。 论文发表之时正是2001年教育部关于印发《普通高中\研究性学习\，实施指南(试行)》的通知的第四年。研究性学习无论作为一种学习方式，还是作为一种课程形态 ，在新一轮基础教育课程改革中都有独特的不可替代的作用。实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，重要的着眼点是改变学生的学习方式。在思维定势和传统学习还没有根深蒂固地成为学生的思维和学习方式的小学阶段实施一些研究性学习效果应该更好，可以更容易渗入学生的思维和学习方式中。 实践证明研究性学习作为一种新型学习方式不仅指具体的学习策略和方法，主要还是学生在完成学习任务的过程中表现出的基本行为特征和认知取向的改变。学生通过自然课中的研究性学习，保持和发展了儿童与生俱来的探究兴趣，丰富了他们的学习体验，了解了学习过程中更深刻充实的探究经历和体验。同时在学习的过程中养成合作共享的个性品质，增进他们独立思考的能力。由于研究性学习打破了自然学科教学的封闭状态，学生置身于一个开放多元的学习环境，学生获得更多的知识、更多的信息，有效解决学科知识割裂的问题，建立了合理的知识结构。 论文所产生的实际影响(对作者工作及所在单位工作) 出版专著(名称、出版社、出版时间) 获奖项目(名称、等级及时间） 阅读是小学语文教学的一个重要部分，小学语文阅读对一个人的阅读习惯的形成、技能的培养和能力的提高是非常重要的。随着计算机技术在小学阅读教学中使用率的提高，又出现了新的问题：小学生按照现有阅读方法通过电子阅读在识记、理解和迁移方面是比普通的书本阅读有所提高？还是差不多，甚至比不上普通的书本阅读？本研究使用了运用原始群体，在较为自然的情况下进行的准实验研究方法。研究通过使用电脑屏幕进行阅读的试验组和使用纸质阅读的对照组在“识记理解”、“组织分析”和“整体把握”三个方面的测试发现：小学高年级学生在多媒体阅读和传统纸质阅读的分析、组织、整体把握文章内容方面没有多少差别，但是在识记方中文论文摘要(论文选题的意义,论文运用的主要研究方法,主要研究成果,主要参考文献) 面，特别是细节的识记方面有较大的差别，多媒体阅读的效果没有纸质阅读的效果好。 论文主要参考文献有： 1、《教育技术学》，何克抗、李文光，北京师范大学出版社，2002年10月 2、《小学语文教学心理学》，徐文博、戴孔栋，云南教育出版社，2000年12月 3、《阅读心理学》，张必隐，北京师范大学出版社，2004年12月 4、《网络教育应用》,祝智庭,王陆,北京教育出版社,2004年9月 5、《阅读与学习心理的研究》，莫雷，北京师范大学，2006年1月 6、《教育测量学》，张敏强，人民教育出版社，1998年7月 7、《教育技术学研究方法》，李克东，北京师范大学出版社，2002年10月 8、《教育研究方法导论》，裴娣娜，安徽教育出版社，1995年10月 9、《教育科学方法研究》，孙亚玲，云南科技出版社，2002年7月 10、《语文课程标准(试验稿)》,中华人民共和国教育部制定,北京师范大学出版社 论文结合作者自身的小学语文教学实践，运用实验研究法，在识记理解、组织分析、整体把握等三个方面对小学高年级进行了测试研究。文章在综合分析大量研究数据的基础上得出结论：小学高年级学生在多媒体阅读和传统纸质阅读的分析、组织、整体把握文章内容方面没有多少差别，但在识记方面，特别是细节的识记方面有较大差别，多媒体阅读的效果没有纸质阅读的效果好。该研究对当前多媒体教学中正确使用多媒体进行教学、多媒体教学的策略、具体方法等具有较好的借鉴意义，是对进行新课标的实践提出的富专家推有特别意义的经验总结，对促进语文教学的改革与发展有重要现实荐理由 意义。 专家签字：刘敏昆 同意推荐 云南师范大学 学位评定委员会主席（签章）：杨 林 单位公章 2008年12月17日 单位推荐意见 说明：学科专业方向包括教育管理、教育技术、小学教育和学科教学，其中学科教学要说明具体方向，如学科教学（数学）。本表可复印、附页。
分类号 密级 UDC 编号
教育硕士专业学位研究生学位论文
论文题目：
小学高年级语文阅读中传统阅读
与屏幕阅读的比较研究
学 院 现代教育技术中心 专业名称 现代教育技术 研究方向 研究生姓名 冯玉萍 学号 03200214008 导 师 姓名 朱云东 职称 副教授
2007年6 月25日
独创性声明
本人声明所呈交的学位论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除文中已经标明引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律结果由本人承担。
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学位论文作者签名： 指导教师签名：
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