抽样1 抽样2 抽样3 抽样4 抽样5 抽样6 抽样7 抽样8 抽样9 抽样10 听力 88 92 73.3 73 73.3 62 84.7 64.5 85.1 45.4 单项选择 82 86 67.2 73.2 67.1 52 85.7 61.3 86 34 完型填空 86.2 87.2 75.4 77.6 72.2 53 87.9 61 81 33.9 阅读理解 73.2 75 57.7 65.1 57.1 50 74.7 53.3 76 38 词汇与改错 75 81 43.6 64.6 49.7 40 74.3 60 64.3 17.1 阅读填词 80 82.6 39 68.4 57 48 70.3 30 77 24
书面表达 83.6 85.1 48.6 71.1 73.2 66 74 55 81.5 26.6 全区汇总情况
年级 人数 均分 优秀率 及格率 差分率 初三 4336 74.8 27.4 60.0 19.1 从所收到的有关数据看，基本反映了我区目前初三英语教学的现状。与上学期期末成绩相比，大多数学校成绩比较接近。全区初三英语教学情况总体不容乐观。 三、考试中反映出的主要问题：
1、初中英语听力部分增加了对话和语篇的理解，不少学生还不太适应；学生对动词时态、习惯用法和词汇用法的概念不清；阅读理解及灵活运用的能力较差；写的问题比较突出，学生的书面表达中中国式的英语较多，单词拼写错误也较多。平常应加强这方面针对性的训练。
2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。课堂教学中如何注重“双基”的合理、有效的训练，应引起大家的高度重视。
3、两极分化比较严重，及格率偏低，差分率较高，暴露出教学过程中还存在不少问题。由于今年全体学生都要参加中考，如何有效地控制两极分化，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。
4、部分学生学习目的与态度不明确，不端正，遇到困难产生畏难情绪，这也是学不好英语的原因之一。
5、缺少正确的学习方法指导，对于所学知识不能正确理解，不能灵活运用。部分学生粗心大意，试卷上出现了一些低级错误。应教育学生平时就要养成细致、 严谨的学习态度。
6、部分教师钻研、熟悉教材不够，教学过程中抓不住重点，有的内容讲解不到位。 四、教学建议及要求：
1、针对2004年南京市中考的变化和要求，认真开展对考试的研究，组织好对《2004年南京市中考指导用书》的再学习。把握好下一阶段的教学和复习的方向，根据各校的实际情况，调整制定出切实可行的计划。在复习过程中把握好教学的标高，努力使我们的教学和复习工作适应中考要求和变化。平时要注意对中考信息的收集、筛选、分析和研究工作，注重对学生综合运用所学知识能力的培养。教学和复习工作要努力做到有针对性、计划性、系统性和综合性。加强对复习课、讲评课和练习课的研究，提高这些课的课堂教学效率。 2、要做好提优补差工作，努力使每一个学生达到应该达到的成绩。在复习基础知识的和基本技能的同时，重视学法指导。在教学过程中，要重视听力、词汇、语法知识、造句等方面的训练，中等题训练的量要加大，尤其要突出写的训练。注重培养学生运用所学知识的能力，完全的死记硬背已不能适应英语素质教育的要求。注重如何优化课堂教学结构，提高课堂教学目标的达成度。
3、强化阅读。中考对学生阅读理解能力考查由浅层理解向找出短文主旨、推断深层涵义、文中细节和猜词解义，特别注重语篇和运用。平常教学应加大阅读量，提高学生的阅读
速度和理解水平，帮助学生掌握阅读理解的技巧。教师应多选一些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性较强的短文对学生进行训练，以便提高学生的阅读能力。重视初中语法知识的归纳与比较（概念要清）。要教会学生分析难句，提高理解能力。
4、根据大纲及各单元的教学目标和教学要求，精讲多练，要增加课堂上训练的量，写的训练要进一步加强。讲解要到位。
5、加强初三备课组的集体备课活动，用好手中的复习材料，发挥教师的个体优势和群体智慧，努力形成资源共享，合作教学的氛围。把握好复习进度和方向，提高课堂的教学效益。
6、提优补差工作要真正体现出来。要切实抓好47—71分之间的学生，要帮助这些学生树立信心，抓好基础中的基础。争取在整卷均分上有所突破。对于47分以下的学生仍不能放弃，通过个别辅导，力争使他们达到他们能达到的学习成绩。这对全面提高初三的英语整体教学水平有着很重要的意义。
以上几点供大家在教学和复习中做参考。
2009年中考英语学科试卷由我市自主命题。试卷是初中毕业会考和升学考试“两考合一”。为了课程改革的深入开展，为了素质教育的不断推进，为了既有利于初中的教学，又有利于高一级学校的招生改革，为了贯彻落实考试改革精神，试卷在命题原则、内容、方式、题型等方面作了一定的调整，重点考查为交际初步运用英语的能力。
一、试卷结构试卷分为第Ⅰ卷、第Ⅱ卷。第Ⅰ卷为客观题，第Ⅱ卷以主观题为主。全卷十二大题，112小题，满分150分，考试时间120分钟，具体结构见下表：二、试卷特点：1、依纲靠本，体现课标理念。认真贯彻、落实教育部关于初中毕业、升学考试《指导意见》中三个有利的精神，以《国家英语课程标准》和2009年福建省初中学业考试大纲、宁德市初中学业考试大纲为命题依据，以本届初中毕业生学过的湘教版（Project复
English）英语教材为考试范围，依纲靠本，严格控制考试范围。以“能力立意”为命题指导思想，注意双基和能力的考查，注重考查为交际初步运用语言知识的能力，用“英语做事，完成任务”的能力。试题难易适中，面向全体学生。试题总体难度基本保持在8：1：1。试题具有一定的信度、效度和区分度，学生经过努力学习，达到及格线不难，但要取得高分也不容易。
2、稳中求变、稳中求新。2009年宁德市中考英语试卷在题型和结构上与2008年中考保持一致，包括三大部分，即听力试题、英语知识运用和阅读理解以及写的部分。试题既秉承2008年中考命题的优良传统，题型稳定、结构合理、各部分在赋分上也没有变化，具有良好的延续性。但在选材上、命题内容上有所改革和创新，根据《课标》和考试大纲，试题设计稳中求变、变中求新。多数试题增加了语境化和综合化因素，在阅读理解题中设计了一道任务型的阅读题，在书面表达题中设计了一道开发性小作文。试卷的容量（信息阅读量）比2008年稍有增加，全卷词汇约3800个，试卷的调整使得2009年的英语试题更突出语言知识综合运用能力的考查，具有一定的开放性，符合《英语课程标准》和课改的要求
3、注重交际，联系实际大多数试题能突出语境、强调运用、注重交际。纯语言知识题和语法题在逐步减少。选材能联系学生实际，贴近学生生活，渗透社会热点，体现思想性、知识性、趣味性、教育性和时代性。试题内容丰富多彩，题材广泛，涉及日常学习生活，科学文化、环保、旅游、通讯、论坛、美食节等。命题能注意双基、渗透思维能力的考查和文
化意识的培养，激发学生的创新意识，能较好地反映学生的综合语言运用能力和实际水平。
三、试题质量分析
(一)近几年中考成绩回顾
年份
平均分
及格率
优秀率 难度 2009
90.66 53% 27%
0.604
2008
95.97 58% 34% 0.63 2007 83.7 51 28 0.56 2006
94.21
101.6
55.78
60.04
31.61
30.92
0.63 0.67 2005 90.6
102.15
51.93
63.53
38.33
43.02 0.6 0.68 2004