28 做灯笼 学习目标
（2）李良负责扎 ，王京负责在灯笼上 。灯笼上
（ ） （ ） （ ）
型 烦 置 （ ） （ ） （ ）
1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 还写了一句话：“ ！” 2.我能正确流利地朗读课文。 3.我能理解课文内容，懂得团结合作的好处。
课前预习
1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道课文有 个自然段，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）这篇课文讲的是 和 合作，他们一起合作做了一个漂亮的 。
4.写一写语文书133页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。 （2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有： 独体字结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）
赞 奖 模
贴 恼 愁 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。
前鼻韵母音节的字有：
后鼻韵母音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。
同桌 公认 赞扬 得奖
模型 布置 行动 发现 烦恼 合作 忽然 漂漂亮亮 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词
语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：
1.比赛读读课文，看谁能流利地有感情地朗读课文，做到不增字，不减字，不读错字。 2.读完课文，你认为哪些字词容易读错？哪课后检测
1.我能练习一字组多词。
良： 。（3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢的一句话，把它写在横线上，为自己的说话和写作打好基础：
8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
课堂导学
些字容易写错？你对课文内容还有什么疑问？大家一起探讨。
3.读准了字词后，我们再来读读课文，你可以读你喜欢的一句话，也可以挑战你认为比较难读的那句话，比一比看谁读的好！ 4.第四自然段中李良说的话“咱俩合作吧！你在我扎的灯笼上画画，好不好”，我们可以结合第一幅插图来理解李良邀请王京合作的诚意。你能体会王京听了李良的邀请后会怎么想，怎么说吗？
5.小组讨论：王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
6.你有过和别人合作的经历吗？谈谈自己的体会。
巧： 泥： 使： 2.我会选词填空。
安静 寂静
（1）冬天的夜晚，山林里一片（ ）。 （2）考场上（ ）极了。
快乐链接
关于团结合作的谚语：
人心齐，泰山移。 众人拾柴火焰高。
孤雁难飞，孤掌难鸣。
众人一条心，黄土变成金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 天时不如地利，地利不如人和。 集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。
29 贺年片 学习目标
送给“我”四种不同颜色的贺年片。这四种颜色分别是 、 、 和 。
家注意的我会用“ ”把这个字做个记号。 （ ） （ ） （ ）
碧 茁 翔 1.我能学习掌握课文中的生字、生词。 （2） 森林送给我的是一片碧绿的 ； 2.我能正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.我能理解课文内容，产生对大自然，对祖国的热爱之情。
课前预习
1. 借助拼音认识生字，我能自信地朗读课文三遍。（爸爸妈妈给了我 最棒得5颗 ）
2.我知道课文有 个小节，并在书上标好数字。
3.读几遍课文后，我初步了解了课文内容。 （1）这首富于幻想的儿童诗写了 、 、 和
蓝天送给我的是一片洁白的 ； 大海送给我的是一枚蓝色的 ； 太阳送给我的是一片火红的 。 4.写一写语文书136页的一类生字，并完成练习。 （1）我会找方法记住这些一类生字。
（2）有些字的写法，我要提醒大家： 。 （3）我能从一类生字中找出符合下列类型的字：
左右结构的字有： 上下结构的字有： 5.生字宝宝,全由我掌控。
（1）我能为生字注音，哪些读音需要提醒大
（ ） （ ） （ ）
鸽 枚 朗 （ ） （ ） （ ）
藏 获 霞 （ ） （ ） （ ）
智 慧 献 （2）我能从上面的字中找出符合下列类型的字。 三拼音节的字有：
两拼音节的字有： 整体认读音节的字有： 6. 词语、句子我理解我积累。
森林 碧绿 祝愿 茁壮
成长 蓝天 洁白 翅膀 飞翔 大海 贝壳 嘱咐 风浪 宝藏 收获 朝霞 希望 智慧 献给 祖国 （1）这些词我先读两遍，再从课文中找到并
用“ ”标记。
（2）我能和爸爸妈妈一起通过查工具书、查字典、联系上下文和找近义词等方法理解词语，我能说出这些词语的意思。 我还会用 说话：
。 （3）选读句子，我会和爸爸妈妈把课文中认为优美的句子用“﹏﹏﹏”划出来，并美美地读一读。
7.读了课文，我还想积累课文中我最喜欢
的一句话，把它写在横线上，为自己的说话4.这首诗中的四个小节结构相同，句式相似，和写作打好基础：
每一节都是三句话。请你先理解句中关键词 语的意思，再连起来说说森林、蓝天、大海、 太阳对“我”的祝愿分别是什么？并想象“我” 8.读了课文，我还有这些疑问，我要把它收到贺年片后会怎么想，怎么做呢？ 写下来，等着去和同学讨论或问问老师：
5.你喜欢什么样的贺年片，你有什么美好的 祝愿？仿照诗歌叙说一个小节。
6.试着背一背自己喜欢的那一部分。
课堂导学
课后检测
1.比赛读读诗歌，看谁能流利地有感情地朗读1.我能给多音字组词。
诗歌，做到不增字，不减字，不读错字。 dāng( ) zàng（ ） 2.读完诗歌，你认为哪些字词容易读错？哪当 藏 些字容易写错？你对诗歌内容还有什么疑 dàng( ) cáng（ ） 问？大家一起探讨。
2.动手做一张贺年片，写上几句祝福的话，3.读准了字词后，我们再来读读诗歌，你可把它送给你想送的人。
以读你喜欢的一小节，也可以挑战你认为比快乐链接
较难读的那句话，比一比看谁读的好！
积累关于新年的古诗：
王安石的《元日》
第八单元说明
本单元的一组课文，将带领孩子们穿越时空的隧道，走进故事王国，去结识开天辟地的英雄——盘古和漂亮的白雪公主；还将带领孩子们走进北极，去了解爱斯基摩人有趣的生活。
本单元主题为“中外优秀传统文化”。安排了四篇课文。《开天辟地》是神话故事，讲述盘古开天辟地并孕育万物的故事。《爱斯基摩人》是介绍世界文化的文章，介绍了爱斯基摩人的地理位置、气候条件和他们的生活习性。《白雪公主》两篇连载课文为略读课文，讲述白雪公主为新王后所迫害，流浪于大森林里，被七个小矮人相救，后来又幸逢王子的故事。四篇课文故事性、可读性很强，为学生所喜闻乐见。
本单元的教学重点是继续培养学生的朗读能力和识字写字能力，引导学生初步感知古代英雄的形象，并培养辨别真善美的能力。在引导学生逐篇学习课文时，要根据学生的实际和课文的特点灵活地选择教学方法。《开天辟地》以奶奶讲故事的口吻，叙述了一个神话故事，教学时要把握好神话故事的离奇这一特点，在朗读指导上要把握好着眼点。《白雪公主》是世界著名童话故事，两篇课文连载展示了一个完整的故事情节，情节曲折，要注意引导学生抓住课文主要情节来理解课文内容。《爱斯基摩人》是说明性文章，构段方式呈并列式，根据段落特点可让学生选择段落进行自主学习。
本单元要求学生掌握会认字45个，会写字15个。