同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。 2、再读诗句,理解重点词句。 重点指导: 荒沙:指人民大众生活的恶劣环境,到处荒芜,到处兵荒马乱. 满街狼犬:是指当时的国民党反动派和特务们. 遍地荆棘: 遍地荆棘:是指当时的社会现状,人们生活在一块没有安全感的土地上. 从这些词语中你读出了什么? 3、品读最后一节诗,说说你由此想到了什么? 4、猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情，体会作者的气节和心愿。 5、朗读，读出父亲对孩子的爱，对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。 联系实1、儿子看到父亲的遗嘱际，拓展时会怎样想？怎样做？简介延伸 儿子蓝耕荒及写给父亲的诗. 11 意思 交流 感情朗读 学生说一说 背诵诗歌 2、假如你是作者的孙子，知道了爷爷的英雄事迹，会怎么想？会怎么做? 3、用自己最熟悉的方法背诗歌 布置作业
1、抄写生字新词.
2、理解课后第二题句子中带点词的意思. 板书设计
耕 荒
从荒沙中来---→到荒沙中去 革命到底的决心
把祖国的荒沙---→耕种成美丽的园林 视死如归的从容 教学后记：学生朗读诗歌，体会诗歌意思，体会先烈们追求真理,不怕牺牲的革命豪情。10月31日
19.许世友四跪慈母
教学目的
1、学会生字新词。
2、理解课文内容，体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。
3、有感情地朗读课文。 教学重点及难点
1、体会母爱的伟大及许世友将军孝敬母亲、感恩母亲的品质。
2、理解母亲含义深刻的话，体会母亲的伟大。
3、抓住文中人物动作、神态、语言等方面的描写，引导学生进行品读感悟。 教学方法
12 品读感悟法 情感朗读法 自主探究法 教具准备
课件、搜集许世友将军的资料、搜集到的革命前辈的动人故事。
课时安排
两课时 教学过程
总第47课时第一课时
教学程 序 板书1、教师板书课题。 课2、引导学生反馈搜集到的资题，料，介绍许世友将军。 扣题3、教师小结,导读：许世友是导读 解放军中一位富有传奇色彩的将军，他武艺超群、英勇善战，在革 命战争中屡建奇功，是一位真正的英雄豪杰。透过题目，我们知道课文主要写了许世友四跪慈母的事。那文中所述的四跪分别是为了什么呢？ 小组1、学生自读课文，学习并掌握合本课的生字新词。 13 教师活动 学生活动 1、学生读课题。 2了解许世友将军 3学生自由发言。提出问题 读课文 作，2、找出具体描写许世友四跪慈找一找，读一读 整体母的部分，有感情地读一读。 小组学习生字 感知 3、教师出示生字词语。 5、指名反馈具体描写许世友四 学生找一找 跪慈母的相应段落。 6、自由读这四部分的内容，想生思考 一想每一次跪慈母的原因。 7、指名反馈，其他学生补充。 8、教师小结：四跪情形都不一样，相同的是母子间深厚的情谊。从这四跪中，你们感受到了这位将军是一位怎样的将军？这位母亲又是一位怎样的母亲呢？ 9、教师小结：这篇课文感情真挚，对人物语言、动作刻画细腻，不仅展现了母亲爱儿子、儿子爱母亲的人间真情，还塑造出一位充满柔情的将军，一位性情刚毅、大义凛然的慈母。 自主1、细读具体描写四跪的语段，学生朗读 品找出细致刻画人物的动作、语言的读，语句，并在旁边写下自己的感受。 找出细致刻画人做好2、学生按要求仔细读课文。 物的动作、语言的旁注 语句，并在旁边写 下自己的感受 14 说一说 课堂小结 教师小结：通过这节课的学习，我们不仅掌握了生字新词，还大体了解了许世友四跪慈母的原因。下节课，我们将再进一步品读语句，感悟人物的优秀品质。 布置作业
1、抄写生字词 2、熟读课文
教学后记：学生感情朗读课文，小组学习生字词，找出许世友四跪慈母的段落读一读。11月1日
总第48课时第二课时
教学过程 教师活动 学生活动 （一）复1、出示生字，学生读一听写 习旧知，读。 导入新课 2、指名反馈：通过上节生说 课的学习，我们认识了一位 怎样的将军？一位怎样的母亲？ 3、教师小结， 15