二学习课1、默读课文，思考以下1、学生默读。 文，理解问题。 内容 （1） 许世友是在哪几种2. 快速默读勾画，情况下向慈母下跪的？他为 思考问题。 什么要这样做？从中你体会3、小组交流，到什么？ （2） 读了课文，你觉得谈谈你的发现。 4、全班交流。 许世友是一个怎样的人？ 学生朗读。 2、讨论交流。 （1）许世友是在哪几种 情况下向慈母下跪的？他为什么要这样做？从中你体会到什么？根据学生的回答，教师相机引导和补充。第一次跪下（第2～4段）：当许世友弄清楚来人是要买走幺妹时，便“扑通”跪在母亲面前，哭着说：“俺姐弟八人中要是一定要卖一个的话，那就卖我吧！”为了亲人的命运，他请求母亲留下妹妹。第二次跪下（第5～8段）：当许世友见到浑身是伤的母亲时，未及问候，便双膝下跪：“娘，不孝的儿子让您受苦了。” 自己参加革命，让母亲受连累，遭毒打，心中难受。第三次跪下（第9段）：看着家里房屋被烧光，只有16 两座草棚，许世友百感交集，他抓住母亲的手说：“娘，您老人家受苦了！”说着，便跪在了母亲脚下。第四次跪下（第10～13段）：临别之际，许世友忽然转过身说道：“娘啊，儿这一走不知什么时候才能回来，您老就受儿一拜吧！”说着，便跪在了地上。为了革命事业，他不能留下来照顾受苦受难的母亲，心中满是愧疚和心痛。 （2）重点品读课后2题许世友与母亲的对话，体会人物思想感情。 （3）你觉得许世友是一个怎样的人？（学生自由发言，教师归纳总结。 3、有感情地朗读课文，进一步了解课文内容。 了解文章1. 这篇课文主要讲了什说一说、写一的表达方么内容？ 写、全班交流。。 法 2. 课文是怎样有条理地把 这些内容叙述清楚的？ 四.布置课外写一篇《妈妈，我想 完成作业 对您说》的小作文。 17 作业。 板书设计
19.许世友四跪慈母
一跪：幺妹被卖，心痛 人 二跪：母亲受难，痛心 间 三跪：母亲受苦，愧疚 真 四跪：不能尽孝，难过 情
教学后记：学生朗读感悟许世友四跪慈母的段落，进一步体会许世友的孝心和母亲的伟大。11月1日
20.鸡毛信
教学目标
1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。 2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。 3、能用自己的话转述这个故事。 教学重点及难点
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。 教具准备
生字新词、收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。 教学方法
情感朗读法 自主合作学习法 课时安排
一课时。
总第49课时第一课时 教学程 18 教师活动 学生活动 序 读课文，认识小英雄 1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗？ 2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。 齐读课题 读课文 （要求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍） 复读1、思考课文主要讲了件什么读课文 课事？海娃是个怎样的孩子？你最思考问题 文，喜欢文中的哪个情节？ 了解2、引导全班交流。 交流 小英（1）课文主要讲了件什么思考：海娃送信雄 事？（抗日战争时期儿童团长海一路上遇到了哪些娃克服重重困难，把一封鸡毛信 送给游机队并配合游机队消灭敌困难，他是怎样克服的？ 人的故事。） 学生交流 （2）默读课文， （3）海娃是个怎样的孩子？生自由发言。 （机智勇敢.不怕牺牲的孩子） 指导有感情朗（4） 为什么张连长称赞海娃读 是小八路、小英雄？ A．课文最后写到张连长称 赞海娃是小英雄。从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。 19 寻找抗日小英雄 再读课文，赞美小英雄 B．全班交流。勾画出相关语句，有感情地朗读。 C．抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理 。 交流自己知道1937年到1945年，是中华民的小英雄故事。 族危亡的时刻，日本鬼子在我们 神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。交流自己知道的小英雄故事。 1.课文是按照怎样的顺序记生思考。 叙的？请用小标题的形式概括出来。 讲故事 接受任务， 巧妙藏信， 深夜逃走， 丢信找信， 诱敌负伤， 完成任务。 2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。 20