教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、巩固练习 1、 对口令。 ① 三七——— 二十一 ② 3×4——— 三四十二 ③三五十五——— 3×5 5×3 2、 练习三第4题。
把3乘1——9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的孔雀最漂亮。 ①学生填在书上。说说你是怎样想的 二、发展练习
1、 练习三第5题。
读一句口诀，写两个乘法算式。
①独立填在书上
②全班交流。
③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？ 2、 练习三第6题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
②反馈。选择一组算式，说说它们之间有 什么联系？ 3、 练习三第7题。
看图填空。①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。 ②学生独立完成。 4、解决问题
练习三第9题。①分组讨论
②说出解决这个问题 的办法？ 三、完成思考题 四、课堂作业 练习三第8题。
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4的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第16—17页例1、例2以及课堂活动 教学目标：
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境
1、出示主题图。小朋友你小汽车吗？
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？能提出哪些数学问题？ 二、学习例1
1、算一算，填一填。学生独立填表。
2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 板书：4×4＝16 4×5＝20 …… 4×9＝36
教师：这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。 板书课题
4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。 ②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？板书：四四十六 四五二十
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?? 四九三十六 ③提问：“四四”表示什么？“十六”表示什么？ ④你怎样记住这些口诀？ ⑤自由读口诀，记口诀。 三、学习例2
1、算一算。学生独立完成。 2、反馈。你用的哪句口诀？ 四、课堂活动。
1、教材17页 第1题。摆一摆、说算式、说口诀。 2、游戏。教材12页 第2题第⑴题。同桌活动，对口令。 说算式——说口诀 说口诀—— 说算式 五、课堂小结：这节课学习了什么？
第2课时
教学内容：教材第18—19页 练习四1——5题 教学目标：
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。 教学重点：熟记4的乘法口诀。
教学难点：会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、基本练习
1、 摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆4根，摆5次。 每次摆4根，摆7次。……
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2、对口令。
① 四七——— 二十八 ② 4×4——— 四四十六
③四六二十四——— 4× 6 6×4
3、游戏。教材第17页课堂活动2题第⑵小题 ⑴先填在书上。你是怎样想的？ ⑵同桌对口令。 二、巩固练习 1、填空。
练习四第1题 ①学生独立填空
②反馈。说说你是怎样想的？ 2、把口诀填写完整。
练习四第2题 ①学生独立完成。
②反馈。说说你 是怎样想的？ 3、过河。连线
练习四第3题。①学生独立完成。 ②全班交流。 4、解决问题
练习四第4题。①分组讨论
②说出解决这个问题 的办法？ 5、圈一圈，涂一涂。
①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。 ②分别把4乘1，2，3……9积 涂上红色。 三、课堂作业
2×3＝ 4×5＝ 7×4＝ 7×2＝ 4×6＝ 6×3＝ 8×3＝ 4×9＝四、思考题。
教材19页。小组讨论，全班交流。
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5的乘法口诀 第1课时 教学内容：教材第20—21页例1、例2以及课堂活动 教学目标：
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。 2、熟记5的乘法口诀。
3、会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 4、对学生进行爱国主义教育。 教学重点：经历编乘法口诀的过程
教学难点：会用5的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等 教学过程： 一、创设情境
1、出示主题图。你们看到了什么？想说什么？
2、教师：小朋友，这是奥运会会旗“五环旗”，2008年奥运会将在北京举行。…… 二、学习例1
1、一面旗子有5个圆环，2面呢？（师生共同说二五一十）3面呢？…… 2、5面旗子有几个圆环，用乘法怎样表示，编成口诀是什么？为什么？ 3、你能写出6——9面乘法算式吗？学生独立写出乘法算式。小组交流 4、根据前面编4的乘法口诀的方法，你会编5的乘法口诀吗？ ①独立编出口诀。 ②小组交流。
③反馈。你是怎样编出这些口诀的？ 板书：5×5＝25 五五二十五 5×6＝30 五六三十 ……
5×9＝45 五九四十五
教师：根据这些算式，同学们编成口诀就容易记了。 板书课题： 5、提问：①五的口诀有几句？相邻两句口诀之间有什么联系？ ②你怎样记住这些口诀？
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