增城区数学六年级一二单元教案
第一学期 六年级 年级 数学 科
总 1 课时
课题 用方向和距离确定物体的位置 教 学 目 标 课时 第1课时 1. 通过解决问题，体会确定位置在生活中的应用，了解确定位置的方法。 2. 学会通过测量描述物体在平面图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 教学 能根据任意方向和距离确定物体的位置。 重点 教学根据描述标出物体在平面图上的具体位置。 难点 教学三角板，量角器，多媒体课件 准备 一、情境导入 1. 交流例题1中有关台风的消息。 （1）说说对台风的印象。 （2）播放有关台风的消息。 2. 导入新课。 二、探究新知 （一）教学例题1 1、投影出示例题1：说说从图中你获取了什么信息？ 2、交流确定台风中心具体位置的方法。 （1）让学生尝试说说台风中心的具体位置。 （2）教师结合学生的汇报情况进行指导。 （3）小结确定位置的方法。 用“方向+距离”的方法来确定物体所在的具体位置。 3、组织计算 600÷20=30（小时） （二）教学例题2 1、投影出示例题2：观察图，说说从图中获取的信息。 2、尝试画图。 （1）学生独立思考怎样标出B市和C市的具体位置。 （2）小组交流作图的方法。 （3）尝试画图。 3、组织全班交流。 4、算一算。 200÷40=5（小时） 1
2016学年第二次备课 教 学 过 程 一、复习热身 识记：上北下南，左西右东四个基本的方位。 二、探究新课 说明：在生活中，我们一般选择小于45°的角来描述某 一点的位置，但如果图中已经标明了角度的就按标明的角度来描述位置。 重点指导学生正确的摆放量角器。 三、全课总结 总结画图的基本步骤。 教 学 过 程 5、总结画图的基本步骤。 总结：（1）确定平面图中东、西、南、北的方向。 （2）确定观测点。 （3）根据所给的度数定出所画物体所在的方向。 （4）根据比列尺，定出所画物体与观测点指尖的图上距离。 三、巩固练习 1、教材第20页“做一做”。 （1）让学生独立进行测量、计算、填空。 （2）组织交流。 让学生说说是怎样测量方向的，怎样计算距离的。 2、教材第21页“做一做”。 （1）学生独立进行画图。 （2）投影展示，组织评议。 （3）交流画图的方法。 四、课堂小结 今天这节课你有什么收获？ 2017学年第二次备课 一点的位置，但如果图中已经标明了角度的就按标明的角度来描述位置。 2018学年第二次备课 2
五、板书设计 用方向和距离确定物体的位置 确定观测点 确定物体在观测点的什么方向 确定物体距离观测点的距离 六、作业布置 学习评价。 2016学年教学后记 2017学年教学后记 2018学年教学后记 画角是本节课的重点因此，在教学时应充分关注学生已有的知识基础和生活经验，创设大量的活动情境，为学生提供探索的空间，让学生通过观察、分析、独立思考、合作交流等方式，进一步从方位的角度认识事物。 学会通过测量描述物体在平面 图上的具体位置，并会根据描述在平面图上画出物体的具体位置。 增城区数学六年级一二单元教案
第一学期 六年级 年级 数学 科
总 3 课时
课题 用方向和距离描述路线 教 学 目 标 课时 第2,3 课时 1、能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 2、在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 教学能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 重点 3
教学 难点 能根据观测点的变化灵活描述路线。 教学 准备 量角器，三角板，多媒体课件 一、复习导入 1、复习：确定物体的位置需要什么条件？（方向和距离） 2、导入：今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。 二、探索新知 （一）教学例题3 1、出示台风的大致路径图。 （1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。 （2）指名汇报。 2、提出问题。 启发：台风生成以后，先是沿正西方向移动了（ ）千米，然后改变方向，向西偏北（ ）方向移动了（ ）千米，到达A市。接着，台风又改变方向，向（ ）偏（ ）30°方向移动了（ ）千米，到达B市。 3、组织交流 4、小结描述路线的方法。 （二）出示教材第22页“做一做”。 1、提出要求： 2、小组讨论画图的方法。 （1）学生小组讨论怎样画图。 （2）组织交流汇报。 画图的步骤： ①定下出发时的位置。 ②标出示意图的方向标。 ③用量角器量出方向。 ④确定比列尺，计算出图上距离，量出图上距离。 3、学生独立画路径图。 2016学年第二次备课 能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 教 学 过 程 教 2017学年第二次备课 4
学 过 程 4、展示汇报，交流评议。 三、巩固练习 1、教材第23页练习五第3题。 教学时通过以下步骤进行： （1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置； （2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标； （3）连一连，量一量； （4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上； （5）你发现了什么？（物体的位置是相对的） 2、教材第26页练习五第9题。 （1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。 （2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。 四、课堂小结 本节课你有什么收获？ 五、板书设计 用方向和距离描述路线 描述路线：从哪里出发——沿什么方向——移动多少距离——到达哪里 画路线图 定下出发时的位置。 的方法 ： 标出示意图的方向标。 用量角器量出方向。 确定比例尺，计算图上距离，量出图上距离。 六、作业布置：学习评价 2016学年教学后记 2017学年教学后记 通过看一看、想一想、议一议、说一说，使学生参与到教学的活动中来，在整个环节中，教师只是活动的组织者，知识的引导者，而学生是学习的主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断发现问题、开拓思路，充分调动学生学习的积极性。 2018学年第二次备课 2018学年教学后记 在整个教学活动中，通过看一看、想一想、议一议、说一说，使学生参与到教学的活动中来，在整个环节中，教师只是活动的组织者，知识的引导者，而学生是学习的主人，注重发挥学生的主体性，鼓励学生不断发现问题、开拓思路，充分调动学生学习的积极性。 能用语言描述简单的路线 图，并能根据描述画出具体的路线示意图。 在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。 5