其他植物激素 激素名称 合成部位 生理作用 应用 促进____伸长，从而引促进矮生性植物茎秆伸主要是未成熟的种子、赤霉素 起植株增高；促进种子长；解除种子和其他部幼根和幼芽 ____和果实____ 位____，提早用来播种 蔬菜贮藏中，常用它来促进________和组织分细胞分裂素 主要是根尖 保持蔬菜鲜绿，延长贮化；延缓____ 藏时间 广泛存在于多种植物的 组织中，成 促进香蕉、凤梨等果实乙烯 促进果实____ 熟的果实中 成熟 更多 根冠、萎蔫的叶片等， 抑制植物的________，将要脱落的 脱落酸 也能抑制种子的____；落叶或棉铃在未成熟前器官和组织 促进叶和果实的____和的大量脱落 中含量多 ____
种群的特征和数量的变化
一、种群的特征 1．种群密度
(1)概念：单位面积或单位体积中的__________，是种群________的数量特征。 (2)调查方法
第 11 页 ①样方法???适用于 和活动范围小的动物
??
取样方法有 和 两种
②标志重捕法：适用于活动范围大的动物。 想一想 标志重捕法的使用条件是什么？
2．出生率和死亡率：单位时间内新产生或死亡个体数目占________________的比率。 3．迁入率和迁出率：单位时间内____________的个体占该种群个数总数的比例。 4．年龄组成
(1)概念：种群中各________的个体数目的比例。
(2)类型
①增长型：种群中________个体很多，________个体很少，种群密度会________。②稳定型：各年龄期的个体数目比例________，种群正处于________时期。③衰退型：________个体较少，而____________个体较多，种群密度会________。
想一想 影响种群数量变化的决定因素有哪些？
二、种群数量的变化 1．构建种群增长模型
(1)方法：观察研究对象→提出问题→提出________→根据实验数据，用适当的________形式对事物性质进行表达→通过进一步实验或观察对模型进行____________。
(2)意义：更直观地反映出种群数量的增长趋势。 2．种群数量增长的“J”型曲线
(1)条件：________________条件充裕、气候适宜、__________等。 (2)数学公式：________________。 (3)特点：种群数量连续增长，呈“J”型。
3．种群数量增长的“S”型曲线
(1)条件：自然界的____________是有限的。
(2)概念：种群经过一定时间的增长后，数量________的增长曲线。
(3)K值：又称____________，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群________。
(4)特点：种群数量达到环境条件所允许的最大值(K值、即环境最大容纳量)后将停止增长，有时在K值左右保持相对稳定。
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动动脑 自然界中生物种群的增长常表现“S型增长”的实质是什么？
探究点一 种群的概念和数量特征
分析完成种群数量特征模型、理解种群数量特征：
思维拓展
1．预测种群密度(种群数量)的变化趋势
首先依据的是年龄组成情况，其次是性别比例，由此推导预测出种群出生率和死亡率的关系，从而确定种群的变化趋势。
2．种群年龄组成的三种类型比较
出生率与类型 图示 种群特征 种群密度 死亡率 幼年个体数 出生率＞增长型 多于成年、老增大 死亡率 年个体数 各年龄期个 稳定型 体数比例适出生率≈稳定 中 死亡率 幼年个体数 衰退型 少于成年、老出生率＜减小 年个体数 死亡率
探究点二 种群密度的调查——取样调查法 完成样方法和标志重捕法填空，并加以理解： 第 12 页
1．样方法
(1)概念：在被调查种群的分布范围内，随机选取若干个样方，通过计数每个样方内的个体数，求得每个样方的种群密度，以所有样方种群密度的________作为该种群的种群密度估计值。
(2)适用范围：________的种群密度调查，昆虫卵、蚜虫和跳蝻的密度调查等(这些生物运动能力________，活动范围________)。
(3)方法步骤
准备：观察地形，注意安全 ↓ 确定调查对象 ↓
?样方数量：调查双子叶草本植物时，样方数目一般
为10个
确定??样方大小：调查双子叶植物时，样方大小一般为样方2
? 1 m的正方形
?取样方法：随机取样，常用的有 和
↓
计数每个样方内所调查植物的数量，并记录 ↓
计算种群密度：某植物种群密度＝________________ 2．标志重捕法
(1)概念：在被调查动物种群的活动范围内，捕获一部分个体，进行标记后再放回原来的环境，经过一段时间(标记个体与未标记个体____________分布)后，进行重捕，根据重捕动物中标记个体数占总个体数的比例，来估计种群密度。
(2)适用范围：活动能力____、活动范围____的动物。 (3)计算公式
个体总数?N? 个体数 个体数?M?＝?n?重捕的标记个体数?m?
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探究点三 种群数量的变化曲线 分析完成“J”型曲线、“S”型曲线对比表：
项目 “J”型曲线 “S”型曲线 理想状态： 现实状态： 条件 (1)食物、空间条件充裕 (2)________ (1)食物、空间____ (3)没有敌害、疾病 (2)各种生态因素综合作用 增长速率 增长率 曲线 种群数量以一定的倍数连续增长种群数量达到环境容纳量K值后， 特点 Nt＝__________ 将在K值上下保持相对稳定 实验探究 探究“培养液中酵母菌种群数量的变化” 1．实验原理：(1)用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的________________________等因素的影响。
(2)在理想的无限环境中，酵母菌种群的增长呈____________曲线；在有限的环境下，酵母菌种群的增长呈________________曲线。
2.实验流程
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思维拓展
1．显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数。
2．从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。
3．每天计数酵母菌数量的时间要固定。 4．溶液要进行定量稀释。 5．计算1 mL菌液的数量。
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群落的结构和演替
一、群落的结构
1．概念：同一时间内聚集在一定区域中各种生物______的集合。 各种种群之和＝群落，或种群种间关系
――→ 群落 2．物种组成
(1)丰富度：群落中________数目的多少。 (2)特点：不同群落________不同。 (3)探究实验：土壤中小动物类群丰富度的研究。 3．种间关系
(1)捕食：一种生物以另一种生物作为食物。 (2)竞争
①概念：两种或两种以上生物相互争夺____________等。 ②结果：相互抑制或一方占优势，另一方处劣势甚至灭亡。
(3)寄生：一种生物(寄生者)寄居于另一种生物(寄主)的体内或________，摄取寄主的养分以维持生活。
(4)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，______。 想一想 雌螳螂在交配后将雄螳螂吃掉，是捕食吗？ 4．空间结构
(1)垂直结构：在垂直方向上，大多数群落具有明显的________现象。
(2)水平结构：受各种因素的影响，不同地段分布着不同的种群，同一地段上种群密度也有差别，常呈________分布。
二、群落的演替
1．概念：随着时间的推移，一个群落被__________代替的过程。 2．类型 (1)初生演替
①概念：在一个从来没有被________覆盖的地面，或者是原来存在过______，但被________了的地方发生的演替。
②过程：裸岩阶段→地衣阶段→苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→ 阶段 (2)次生演替
①概念：在原有植被虽已不存在，但原有________条件基本保留，甚至还保留了植物的
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________或其他________的地方发生的演替。
②过程：弃耕草本植灌木森林
农田→物阶段→阶段→阶段
3．人类活动对群落演替的影响：人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的________和________进行。
想一想 弃耕农田在时间允许的情况下一定能形成树林吗？ 群落的空间结构 完成下列填空： 1．群落的垂直结构
(1)植物的分层现象与________有关，群落中的________总是随高度的下降而逐渐减弱，依次是乔木层、灌木层、草本层。
(2)在高山植物群落中，不同海拔地带的植物呈垂直分布主要是受________的制约。 (3)动物的分层与其________________等有关。可以说，群落中植物的________现象决定了动物的分层现象。
2．群落的水平结构
在水平方向上，由于光照强度、地形、湿度等因素的影响，不同地段分布着________的生物种群。同一地段上种群密度也有差别，它们常常呈________分布。
构建知识网络
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生态系统的结构
一、生态系统的概念及成分
1．概念：由________与它的________相互作用而形成的统一整体。
2．空间范围：有大有小，其中________是地球上最大的生态系统，它是地球上的________及其________的总和。
3．成分
(1)非生物的物质和能量
①物质：________、无机盐、空气。 ②能量：热能、________能。 (2)生产者
①范围：主要是________，属于________生物。 ②地位：生态系统的________成分。 ③作用：通过光合作用或________________将无机物转化为有机物。 (3)消费者
①范围：主要是________，包括植食性动物、________动物、杂食性动物和寄生生物等。 ②作用：消费者能够________________________。此外消费者对于____________和________________等具有重要作用。
(4)分解者
①范围：主要是________和____。
②作用：将动植物遗传残骸中的________分解成无机物。 思考 植物都是生产者，动物都是消费者，细菌都是分解吗？ 二、食物链和食物网 1．食物链
(1)概念：生态系统中各生物之间由于________关系而形成的一种联系。
(2)特点：________是食物链的开始；消费者所处营养级不固定；一条食物链一般不会超过________营养级。
2．食物网
(1)概念：在一个生态系统中，许多食物链彼此相互交错连接成的复杂________。 (2)功能：生态系统________、________的渠道。 想一想 一种生物在食物网中是否只占有一个营养级？ 填表完成生态系统各成分的比较
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成分名同化类生物类型(或成分) 地位 称 型 作用 非生物 阳光、热能、水、 基本的物质 空气、无机盐等 为生态系统的生物提供____和____， 和能量 是各种生物赖以____和____的基础 成分 ________(主要)、 光能自 将______合成______，把____或无机物中基本生产者 养细菌、化能 ______ 的______转变成有机物中的化学能， 成分 自养细菌等 是一切消费者和分解者的物质和能量来源 营____生活的和 ____生活的 能够加快生态系统的____循环； 非基消费者 各种生物(如 异养型 有助于植物传粉和种子传播 本成肺炎双球菌、 分 菟丝子、病毒) ____微生物(主要 是细菌 将动植物遗体和动物的排遗物 分解者 和真菌)、某些 异养型 分解成______，保证物质循环顺利进行 基本成分 营____生活的 动物等 关系 ______和______是联系生物群落和无机环境的两大桥梁；生产者与各级消费者以捕食关系建立的______和______是能量流动和物质循环的渠道 总结
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