部分。
(2)措施
①尽量缩短食物链。
②使废物资源化，充分利用生产者、分解者。如利用秸秆培育食用菌等。 探究示例2 D 探究点三
正 倒 逐级递减 数目 总质量 能量 数目 有机物总量 低于 探究示例3 C 构建知识网络
单向流动 逐级递减 人工生态系统 更有益
生态系统的物质循环
一、1.(1)C、H、O、N、P、S (2)生物群落 (3)生物圈 2．(1)生物地球化学 (2)往返循环
二、1.CO2 有机物 CO2 2.光合 细胞呼吸 3．(1)CO2 碳循环
三、1.物质 能量 能量 食物链(网) 动力 生物群落 无机环境 2.能量流动 物质循环 动动脑 不对。这句话很难从字面上挑出错误，实际上采用了“汉字(词)”的通用方法，偷换了概念，“物质是能量的载体”中的“物质”是指含有化学能的有机物质(如糖类、脂质、蛋白质)，而“物质是往复循环的”中的“物质”则是指基本元素(如C、H、O、N、P?)，二者本质含义根本不同。
探究点一
1．光合作用 化能合成作用 2．CO2 食物链和食物网 有机物
3．分解者的分解作用 动植物的呼吸作用 化学燃料的燃烧 4．生产者 分解者 5.双向 单向 探究示例1 C 探究点二
1．物质 能量 2.生产者 3.合成 分解 4.载体 5．动力 群落 无机环境
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构建知识网络
生物圈 全球性 光合 化能合成 呼吸
生态系统的信息传递和稳定性
一、1.(1)温度 光 (2)化学物质 性外激素 (3)特殊行为 前者为行为信息，后者为物理信息(声音)。
2．(1)生命活动 (2)繁衍 (3)种间 稳定 3.(2)控制
思考 不一定。有些行为与繁衍有关，如孔雀开屏。但某些信息与捕食有关，如某大型肉食动物捕食时，除了发出吼叫声外，还伴随着一些动作，这些动作就是行为信息。
二、1.恢复 功能 2.(1)干扰 结构 (2)自我调节 (3)小 低 自我调节 生态系统
3．(1)恢复原状 (2)自我调节能力 (3)相反 想一想 恢复力稳定性。
4．(1)干扰程度 (2)物质、能量 结构和功能 探究点二
1．(1)种类 数量 (2)物质 能量 2.保持 恢复 复杂 高 简单 高 相反 构建知识网络
循环 单向 恢复力稳定性 抵抗力稳定性 行为信息 化学信息 物理信息 双向
生态环境的保护
一、1.(1)人口基数 (2)①14.5 ②16 2.(1)土地资源 (3)能源 (5)环境污染 二、1.气候 臭氧层 荒漠化 污染
2．(1)植物 微生物 基因 生态系统 遗传多样性 生态系统多样性 (2)①直接价值 ②间接价值 ③潜在价值 (3)①就地保护 ②易地保护
三、1.自然、经济、社会 2.(1)生物多样性 (3)人口、环境、科技和资源消费 构建知识网络 物种 生态系统 直接 可持续
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