公共场所礼仪 倾听： 1、知道在公共场所说话应低声，不影响别人。 2、让幼儿学会听别人说话，知道别人说话时仔细听是对别人的尊重。 安全常识： 1、认识一些安全标志、了解一些安全常识。建立幼儿的安全意识 2、养成良好的礼仪行为习惯，建立幼儿的安全意识 交通安全： 1、知道红灯停、绿灯行的交通规则。 2、培养幼儿良好的公共场所礼仪行为习惯。 排队礼仪： 1、知道排队等候是一种文明行交通规则： 为。 用餐： 1、知道过马路时走人行横道、2、培养幼儿良好的公共场所礼仪1、知道用餐时不大声喧哗、不乱敲餐过街天桥或地下通道的礼仪要行为习惯。 具。 求。 乘车礼仪： 2、培养幼儿良好的公共场所礼仪行为2、培养幼儿良好的公共场所礼1、知道文明乘车的礼仪，遇到老习惯。 幼病残孕顾客会主动让座。 仪行为习惯。 2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为习惯。 出游安全： 安全自救： 公共场所礼仪： 知道和父母出游时的安全要求。知道如1、知道遇到火灾、地震时如何1、知道在公共场所（购物、图书自救。 馆、电影院等）时的一些礼仪要果自己走失，可以找警察帮忙。 求。 2、培养幼儿的安全意识及自我保护意2、培养幼儿的安全意识。 2、培养幼儿的公德意识和良好的识。 公共场所礼仪、习惯。 学会帮助家里人做力所能及1、主动帮助家长做一些力所能及1、知道回家进门及出门时的一般礼仪。 1、的事情。 的事情。 家2、培养幼儿爱家人、爱自己的家的情2、知道自己的亲人的生日、爱3、学会有礼貌地接待客人、学会感。 庭好及年龄。 与小客人相处时的谦让与忍耐、3、养成良好的生活行为习惯。 礼3、激发幼儿尊重长辈和孝敬长知道到别人家作客的礼仪 辈的愿望，学会关心别人。 仪 3、培养幼儿与人交往的良好行为习惯 国庆节：1、能辨别国旗和国徽，知道国庆节：1、认识并尊重国旗、教师节：1、学会用自己喜爱的方升国旗时应肃立，行注目礼。 式表达对老师的爱。 国徽，知道其象征意义。 3、培养幼儿爱祖国的情感。 2、知道升旗时小朋友要行礼。2、培养尊重老师的礼仪习惯。 培养幼儿爱祖国的情感。 1、知道月饼是中秋节的食品，中秋节：1、知道中秋节是家人节中秋节： 团聚的日子。 日在分享月饼的活动中学习分享的礼仪。2、体验与家人或同伴一起的幸礼2、体验与同伴一起分享月饼所带来的福感觉。 仪 快乐，养成良好的礼仪习惯。 三八妇女节：1、知道三八妇女节是妈妈的节日，能用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱。 2、激发幼儿尊重并关爱妈妈的情感。 重阳节：1、乐意在生活中帮助爷爷奶奶做一些力所能及的事情。 2、培养在生活中关心老人的礼仪行为习惯。 六一儿童节：1、知道六一国际儿童节是儿童的节日，学习观看表演应遵守的礼仪。 2、培养幼儿良好的礼仪行为习惯。 6
元旦：1、通过互赠贺年片，体验祝福别人和被别人祝福的快乐。 2、在节日中学习与人交往的技巧，让幼儿知道长大一岁了，更要养成良好的行为习惯。 教师节：1、知道九月十日是教师节，并用自己喜爱的方式表达对老师的爱。 2、增进师生之间的情感。 春节:1、知道拜年是春节里特别的活动，会正确使用祝福语向园内的老师和同伴表达自己的祝福。 2、能积极、热情地与别人交往，感受互相拜年带来的快乐。 （二）幼儿礼仪养成教育的实施途径
1、注重调查，掌握第一手资料，为开展礼仪教育活动做准备
为了使课题研究能科学有效地开展，在课题研究前期，我们首先对幼儿礼仪行为的现状进行了调查，以便掌握第一手资料。我们向小班、中班、大班共6个班级的幼儿发放调查表，调查表的具体内容由各实验班主任负责填写，调查结果显示，有35%的幼儿缺乏文明礼仪、29%的幼儿不能与同伴之间进行友好交往、17.1%的幼儿对自己的举止不能控制，特别严重的是有35.2%的幼儿对自己所生活的环境不知珍惜爱护，而且家长的礼仪行为现状也不尽如人意。 这些调查数据为我们的后续研究奠定了基础，也为我们修正研究目标、制订研究措施提供了事实依据。
2、多方法、多渠道提高教师的礼仪素养 ，为成功开展礼仪活动打基础。
教师是教育科研的主力军，是幼儿礼仪养成教育课题研究的关键。把好教师“科研培训关”是促进和指导课题的实施工作的重要内容。在进行课题研究前，我们对全体教工进行相应内容的礼仪养成教育专题培训，使他们获取了先进的教育理论，提高了课题研究的质量。大力加强对教师的礼仪培训，使全体教师做到互相监督互相促进，通过互学互促使得良好行为逐渐内化。
（1）加强教师礼仪专题培训学习，更新教师礼仪教育理念。
为更新教师的礼仪教育观念，进一步提高教师礼仪认知、科研能力水平，我们解读《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《幼儿园教育指导纲要》、观看金正锟教授《教师礼仪》系列光盘、《于丹论语心得》、《现代女性应注
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重的100个礼仪细节》、《幼儿礼仪教育丛书》等传统和现代的礼仪书籍；阅读了韩国、美国、日本礼仪教育相关文献及礼仪教育网上的相关信息；先后组织课题组成员到蚌埠、合肥、南京、厦门等地参加幼儿礼仪教育培训。从而让教师获取更多关于礼仪方面的理论知识，提高课题研究能力。
（2）加强教师职业道德，为幼儿表率
我们通过学习《有效上课的师德修炼》、《给教师的一百条建议》等书籍，开展爱岗敬业师德演讲、我心中的师德楷模等活动，加强我园教师的职业道德，提升教师的综合素质，为幼儿、家长做出表率。
（3）加强交流研讨，提高教科研能力
为了提高研究效率，我们定时、定员进行交流。每学期开学前我们引领教师制定各班课题研究计划、家教指导活动计划、调整礼仪教育课程方案。每周五下午4：50—6：00为研讨时间。教师可将在课题实施过程中经验、疑难或困惑提出来(另外我们还建立了QQ群，教师随时可以把信息发布到群里)大家一起讨论交流，共同解决问题 （4）专家指导，正确引领课题研究的方向
为了保证课题高效运行，在实施过程中我们经常向专家咨询，例如市教科所的林鸣老师、县教研室的李国富老师等，通过一次次专家引领的专题培训，使教师多角度、深层次地丰富了礼仪教育相关理论和实践经验，提高了教师素质和驾驭课程、开展课题研究的能力。为课题顺利开展提供了有利保证。
3、利用环境熏陶教育的自然性作用，习得礼仪
环境的教育功能是润物细无声的渗透，幼儿园环境直接关系到师幼文明习惯的养成。我们积极营造和谐优美的幼儿园环境，努力让幼儿园每一处都成为教育的场所，使每一堵墙、每一间活动室都发挥潜在的教育作用，为幼儿园实践文明礼仪教育提供环境支撑。 （1）营造了和谐、文明的园内环境
在幼儿园悬挂、张贴文明礼仪宣传标语；在走廊处设置温馨的提示话语、文明礼仪格言；让幼儿园的宣传橱窗、主题墙等环境的每个细节都无声地传递着幼儿园的办学理念和文明礼仪知识。走进幼儿园，您就可以看到“说普通话、写规范字、做文明人”、“公民文明行为三管好”、“大手拉小手，请讲普通话”、“上下楼梯请靠右”、“您好”、“谢谢”、“花儿好看我不摘”等彩色卡通文明用语标牌；楼梯、走廊上的布置也彰显着礼仪魅力；“文明
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礼仪伴我行”，在水池上方有温馨提示“节约每一滴水”、水池前印有小脚丫标记，提醒幼儿园要遵守秩序……整洁、清新、文明的校园的每个角落都在说话。为幼儿学习文明礼仪创立一个整洁、优美、文明的礼仪氛围。 （2）营造科学、有趣的室内环境。
我们根据每月主题活动的内容，布置相关的主题墙饰，如“我们都是好朋友”、“爱在人间”“我是环保小卫士 ”、“我来帮助你”等。
开设了特色礼仪专栏。如实验班级开设了“文明乖宝宝”、“礼仪之星”等专栏，并且常常在教室的语言角投放礼仪方面的书籍、图片，如：“哆哆熊”系列品德教育小故事《礼貌》、《道歉》、《锻炼》……“哆哆熊”好习惯管理系列《帮助别人》、《去幼儿园》……心灵成长系列故事《小兔找朋友》、《小红花找朋友》……爱心故事系列等。使幼儿在欣赏的同时，受到人物典范的感染。我们还张贴与礼仪教育要求相一致的儿童画，用视觉语言暗示、提示幼儿，提醒幼儿一言一行要符合礼仪规范。（附件4） (3)设立“幼儿晨间礼仪接待岗”
每天坚持由4—5位文明礼仪娃进行礼仪迎接， “文明礼仪娃”迎候幼儿、家长、老师，他们微笑着和每位伙伴、家长相互问候，它作为一种隐性环境，以潜移默化的方式影响着全园师生、家长。使幼儿和家长从早上进入幼儿园的一刻起，就接受了文明礼仪环境的熏陶和感染。（附件5）
我们欣喜地看到，“环境育人”在儿童礼仪教育中起到了积极的作用，在多元礼仪教育环境无形影响下，园所形成了一种积极健康的园所礼仪文化氛围。
4、利用教育教学活动的主渠道作用，渗透礼仪。
教师充分利用集中教育活动等对幼儿进行礼仪教育。在集中教育活动中，根据幼儿年龄特点，将礼仪知识渗透在有趣的教育活动中。使得幼儿在轻松愉快中受到教育。 （1）选用教材纳入课程
幼儿教育课程是对幼儿实施有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳入幼儿教育课程之中，旨在将幼儿礼仪教育作为一种有目的、有计划实施幼儿素质启蒙教育的一种手段。我园按幼儿年龄特点制定了3-6岁幼儿礼仪目标，确定礼仪教育内容，选择礼仪教材，将这一特色活动安排在每天20分钟的班级礼仪教育活动之中，确保了礼仪教育的实施。我们还注重将礼仪教育渗透在一日活动之中，使幼儿时时刻刻受到良好行为习惯的熏陶，促
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进幼儿全面和谐平衡地发展。
根据课题组成员研究讨论，我们决定选用由中央少年儿童出版社出版，梁正燊 、金正昆主编的《礼仪教育》作为实验班教材。
该书是中央教科所《礼仪·品格·素质教育实践与研究》课题实验教材，共分为六册。幼儿园小、中、大班各年级两册，每册22个教育主题，共计132个教育主题，按照基本礼仪、幼儿园礼仪、家庭礼仪、公共场所礼仪、节日礼仪五部分组成，概括了幼儿成长，6岁以前遇到的全部礼仪场景及内容。
（2）主题活动中渗透
我们根据各年龄阶段幼儿生理、心理、兴趣特点，生成了“我上幼儿园”、“亲亲好妈妈”、“我会这样做”、“逛超市”“过新年”近20个主题活动，每个主题都有若干个详实的具体活动案例。幼儿、家长、教师都积极参与、积极互动，使礼仪教育进入幼儿园、进入家庭，进入每个孩子和家长、老师的心田。幼儿在参与主题活动的实践中，“独断、霸道、无礼、自私”等缺点改掉了，渐渐地变成了一个个讲文明、懂礼貌、守信誉、敬长辈、善交往的好宝宝。
例在主题活动《欢欢喜喜过新年》、《亲亲好妈妈》 中，渗透礼仪教育，教育效果明显：幼儿通过观察图画，理解图画；再让幼儿用语言表达图意；然后可以分角色让幼儿进行表演。使幼儿在看图会意、看图说话、仿图表演的过程中，提高说话能力；同时，也使幼儿在看、思、言、行的过程中，真真切切地体验到了新年的喜庆气氛，体验朋友间的融合、友爱、温馨的情感氛围，学会用自己喜爱的方式表达对妈妈的爱，激发了幼儿尊重并关爱妈妈的情感。受到文明礼貌的教育。 （3）各科领域中融合
礼仪教育是社会性教育的重要内容，所以，我们对幼儿进行社会性教育以礼仪教育为突破口，渗透到各教育领域之中。
在语言教育活动中，教师把礼仪教育的内容编成“三字经”，使幼儿在朗朗上口的吟诵中学习了幼儿园基本礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和节日礼仪。幼儿边朗诵儿歌边自
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