四年级上册数学教学设计 第一单元 大数的认识
第一课时：亿以内数的认识
学习目标：
认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，知道每相邻两个计数单位之间的关系。知道数级、数位。
重 点：认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 难 点：掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的认识。（板书：亿以内数的认识） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”， 2、知道每相邻两个计数单位之间的关系。 3、知道数级、数位。 请大家齐读一下。 三、自学指导
师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？
出示自学指导：认真看课本2、3、4页，尝试读一读这些大数，利用计数器拨一拨，数一数。思考：1、你又认识了哪些计数单位？2、万、十万、百万、千万、亿之间有什么关系？3、这些数位是怎样分级的？新认识的数位相应的计数单位又是什么？
8分钟后，比一比谁掌握的知识最多。 四、先学
师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看
学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做
同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题：
1
1、填一填。
（1）、一万一万的数，五十八万、五十九万、——、——、——、——。 （2）、一百万一百万的数，一千七百万、——、——、——、——、二千二百万。
（3）、在87654321中，8表示——，7表示——，6表示——，5表示——，4表示——。
2、判一判。
（1）、万位、十万位、百万位、千万位是万级的计数单位。 （ ） （2）、两个计数单位之间的进率是十。 （ ） （3）、十个一千是一万。 （ ） （4）、50505中的三个5表示的数值是一样的。 （ ）
3、说一说。
生活中有哪些地方会用到万以上的数？ 独立完成后指名（学困生）回答。 五、后教
1、学生更正
对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改
把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结
这节课我们认识了亿以内的数，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流。 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、制作一张漂亮的数位顺序表。
2、用四个8，四个0在数位顺序表上摆出几个八位数，分别说一说各个数位上的数表示什么？ 板书设计：
亿以内数的认识 一（个）、十、百、千、万、十万……亿都是计数单位。 每相邻两个计数单位之间的进率都是十。
2
教学反思：
第二课时：亿以内数的读写
学习目标：
掌握含两级的数的读法和写法，能正确的读出、写出亿以内的大数。 教学重点：正确熟练地读出亿以内的数。掌握亿以内数的写法。
教学难点：了解计数单位和数位的意义。每级中间或末尾有0的数的写法。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，这节课咱们来学习亿以内数的读写。（板书课题） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 正确的读出、写出亿以内的大数 请大家齐读一下。 三、自学指导
师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？
出示自学指导：认真看课本5页例2和6页例3，思考：1、说一说各个数位上的数表示什么？2、含有两级的数怎么读、写？3、万级的数的读写和个级的数有什么不同？4、数位上出现0怎么读写？5、完成做一做习题。
6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。 四、先学
师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看
学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做
同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题： 1、读一读。
50000 180000 2350000 40000000 2、写一写。
六千万 四千二百三十二万 三千零七万 一千零八十万零六百二十 五、后教
3
1、学生更正
对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改
把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结
这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流总结：先读、写万级的数，再读、写个级的数；万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字，每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读； 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。
1、同桌合作，一人在计数器上拨珠，一人写出数，并一起读出来。 2、写一写，比一比。 三百零六和三百零六万
一千二百八十五万和一千二百八十五 二十万零三百和二十万三千 四百三十万五千和四百三十万零五百
3、用三个0和1、2、3、4按要求摆出几个七位数。 读1个0： 读:2个0： 读3个0： 1个0也不读： 板书设计：
亿以内数的读写
1、先读、写万级的数，再读、写个级的数；
2、万级的数的读法按照个级的数的读法来读，再在后面加上个“万”字 3、每级中间有0应该读零（连续两个或三个0只读一个零），每级的末尾的0不读； 教学反思：
4
第三课时：比较大数的大小
学习目标：
理解、掌握比较大数的大小的方法，正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。
教学重点、难点：理解、掌握比较大数的大小的方法。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，这节课咱们来学习比较大数的大小的方法。（板书课题） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、理解、掌握比较大数的大小的方法，
2、正确、熟练地比较两个或两个以上大数的大小。 请大家齐读一下。 三、自学指导
师：要达到这个目标，还得靠大家的自学。
出示自学指导：认真看课本13页例4，先读出这些数，再选择其中的两个数进行比较，最后把这六个数从大到小排一排。归纳比较大数的大小的方法。
8分钟后，比一比谁理解的最深入。 四、先学
师：下面自学开始，比一比看书最认真，坐姿最端正！ 学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 出示检测题：
1、出示13页做一做。 独立完成书空。 2、从小到大排一排。
（1）30020 3200 200300 23000
（2）8866 6688 60688 66088 80688 五、后教
1、学生更正
对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论
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