第九课时：一亿有多大
学习目标：
通过实践活动感受一亿有多大。 重点：理解大数的意义，建立数感。
难点：结合具体的量获得直观感受—1亿有多大。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，你们能想象1亿有多大吗？这节课上一节实践课（板书课题） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 三、学习指导
师：要达到这个目标，得靠大家的合作，有信心吗？ 阶段一：确立问题 设计方案
1、明确活动目的、要求。以小组为单位，通过创设现实情境，结合具体素材描述一亿的大小，从中体会一亿的大小。
2、确立研究的问题。例：一亿粒大米有多少？一亿个学生在一起占用多大面积？ 口算一亿道口算题需要多少时间？一亿个硬币摞在一起有多高？
步行（汽车、飞机行驶）一亿米需要多少时间？几滴血中有一亿个红细胞？ 一亿滴水有多少？
一亿双一次性筷子需要砍伐多少棵大树？一亿张纸摞起来的高度 3、确定活动方案。（1）活动步骤。（2）活动准备和分工安排。 并把活动步骤、活动准备和分工安排填写在活动记录表中。 阶段二：动手实践
各小组依据方案开展活动，并将获得的数据、推算过程补充记录在记 录表中。教师参与到学生活动中有针对性的指导、帮助。 阶段三：获得结论
学生根据对信息、数据的分析，结合具体情境描述出一亿的大小。 阶段四：表达交流
1、各小组陈述整个活动过程。进一步想象一亿有多大。 2、对小组的活动过程进行评价。 板书设计：
教学反思：
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第二单元 角的度量 第一课时 直线、射线和角 学习目标： 1认识射线，直线，能识别射线、直线和线段三个概念之间的联系和区别。 2认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。 重点：建立射线的概念。 难点：使学生理解角的边是两条射线 学习过程： 一 板书课题 师：同学们，这节课我们一起来学习直线、射线和角。（板书课题） 二 出示目标 师：这节课我们的学习任务是（出示学习目标）请大家齐读一下。 三 自学指导 师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗？ 出示自学指导：认真看课本35—36页，1 弄清直线、射线和线段的特征，重点思考直线、射线和线段有什么联系和区别？ 2 知道什么是角以及角的各部分名称和角的表示方法。6分钟后，比一比谁学得最好。 四、先学 师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看。学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做。同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 (1) 填表 名称 图像 相同点 不同点 端点数 长度 直线 射线 线段 （2） 课本36页的“做一做”。 （3） 指一指角的各部分名称并说说该角如何表示： 17
指名（两名学困生）上讲台板演，其余同学做在练习本和书上。
做完的同学请认真看黑板上的练习是不是有错误，再检查自己做的是不是正确。 五、后教
1、学生更正。指名（中等生）上台用红粉笔在错误旁边更正。 2、讨论。到底谁正确呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。
引导学生逐步讨论对错，及时小结经过任意一点可以画无数条直线，经过任意两点只能画一条直线。
3、同桌互改。把作业本互相交换，看同桌做的对不对。 全对的举手，做错的请说一下错在哪里。
小结：这节课我们学习了直线、射线和角，学会的请举手。请说说直线、射线的特征以及什么是角和角的表示方法。 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得又对又快。 练习四1、2、8题 板书设计：
教学反思：
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第二课时 角的度量
学习目标：
1、认识角的计量单位“度”和量角器，会用量角器量角，能正确测量角的度数。 2、知道角的两条边叉开的大小决定角的大小的原理。 教学重难点：认识量角器，使学生初步掌握量角的方法。 学习过程： 一 板书课题
师：同学们，这节课我们一起来学习角的度量。（板书：角的度量） 二 出示目标
师：这节课我们的学习任务是（出示学习目标）请大家齐读一下。 三 自学指导
师：要达到这个目标，得靠大家的自学，请问大家有信心吗？ 出示自学指导：
（一）自学自学课本37页内容，回答以下问题。 1、量角的大小要用什么测量？ 2、量角器上有什么？ 3、怎样测量角的度数？ （二）自学38页例1。
1、比较上面两个角的不同，你发现了什么？ 2、比较下面三个角，发现了什么？ 6分钟后，检查自学效果。 四、先学
师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！
1、看一看。学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。
2、做一做。同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 （1）汇报自学例1之后自己的发现。 （2）教材38页的“做一做”。
大家独立完成，做完后，指名（两名学困生）上台汇报。
其他同学注意倾听他们的汇报是否有错误，再对照自己的想法是不是正确。 五、后教 1、学生更正
2、讨论。到底谁正确呢？下面请大家讨论，还要说出为什么。
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3、同桌互改。全对的举手，做错的请说一下错在哪里。
小结：这节课我们学习了角的度量，学会的请举手。请说说如何用量角器量以及角的大小与谁有关系？ 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧，比谁的作业做得又对又快。 练习四3、4、6、7题。 板书设计：
教学反思：
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