3、同桌互改
把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结
这节课我们学习了比较大数的大小的方法，你掌握了呢?
全班交流总结：先看位数，位数比较多的数大；如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。
1、同桌合作，每人写出一个大数，比一比谁写的数大。 2、完成练习二第1、2题。 板书设计：
比较大数的大小
1、 先看位数，位数比较多的数大；
2、
如果位数相同，就从最高位开始比较，一位一位的往后看，哪一位上的数大这个数就大。
教学反思：
6
第四课时：大数的改写
学习目标：
1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。 2、用“四舍五入”法改写非整万的数。 重点：大数的改写和略写。
难点：将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数。 学习过程： 一、板书课题
师：同学们，这节课咱们来学习大数的改写。（板书：大数的改写） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标）
1、掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法，能正确的改写。 2、掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，能正确的“略写”非整万的数。
请大家齐读一下。 三、自学指导
师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？
出示自学指导：认真看课本14、15页例5和例6，思考：1、怎样改写整万的数？2、怎样用“四舍五入”法改写非整万的数？3、完成做一做。
8分钟后，比一比谁能正确改写。 四、先学
师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看
学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做
同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题：
1、下面哪些数是准确数，哪些是近似数？ 上楼走25级台阶 旗杆高度约6米 学校购买图书3400本 我家每月用水在9吨左右 2、把下面各数改写成用“万”作单位的数。
7
1230000 10850000 1300000 25790000
3、把下面各数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。 254000 3678000 6656821 13698032 五、后教
1、学生更正
对不同的答案进行点评，重点说出理由。 2、讨论 3、同桌互改
把练习本互相交换，看同桌做的对不对。 4、小结
这节课我们学习了亿以内的数的读写，你又掌握了哪些新知识呢? 全班交流总结：1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万”字来代替末尾的4个0。2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。 1、完成练习二第3、5、7、8题。 2、投影出示：
下面□里可以填哪些数？
19□785≈20万、60□907≈60万
9□8765≈1000000、9□4765≈900000 其中最大或最小是几？
3、用0、1、7、4、8能组成最大和最小的五位数各是多少？ 板书设计：
大数的改写
1、把整万数改写成用“万”作单位的数，用“万”字来代替末尾的4个0。 2、改写非整万的数时，先找准万位上的数，看万位右面第一位上的数，用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的数。
教学反思：
8
第五课时：数的产生和十进制计数法
学习目标：
1、了解数的产生和一些性质特点，建立自然数的概念。2、理解掌握十进制计数法的含义，认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 教具准备：计数器，多位数的卡片，数位顺序表。 学习过程：
一、板书课题
师：同学们，这节课咱们来了解数的产生和十进制计数法。（板书课题） 二、出示目标
师：这节课我们的学习目标是什么呢？（出示学习目标） 1、了解数的产生和一些性质特点，建立自然数的概念。 2、理解掌握十进制计数法的含义，
3、认识含有三级数位的数位顺序表及相应的计数单位。 请大家齐读一下。 三、自学指导
师：要达到这个目标，得靠大家的自学，有信心吗？
出示自学指导：认真看课本19、20页，了解：1、古时人们怎样计数？数字怎样产生？2、关于自然数你知道了什么？3、什么是十进制计数法？
6分钟后，比一比谁掌握的知识最多。 四、先学
师：下面自学开始，看谁看书最认真，坐姿最端正！ 1、看一看
学生认真看书，师巡视并督促每个学生认真自学。 2、做一做
同学们看完了吗？看完的请举手！下面就来检测大家的自学情况。 出示检测题：
1、古时人们是怎样记数的？你们了解了哪些记数符号？
2、什么是自然数？最小的自然数是几？有没有最大的自然数？每相邻两个自然数相差多少？
3、我们已经学习了哪些计数单位？每相邻的两个计数单位之间的关系是什么？
4、除了自然数，你还认识哪些数？举例说明。
9
五、后教
课件出示正确答案，全班交流。 六、当堂训练
下面大家就利用新知识来做作业吧。 1. 写出下面各数。
四千万零七百 写作（ ） 八百二十万七千 写作（ ） 五千万五千 写作（ ） 2、判断题。
(1)、0、1、2、3……都是自然数。 （ ） (2)、最小的自然数是1. （ ） (3)、自然数的个数是无限的。 （ ） (4)、两个计数单位间的进率都是10。 （ ） 3、填空。
（1）与万位相邻的两个数位分别是（ ）和（ ）。 （2）（ ）个一万是十万，10个一百万是（ ）。 （3）一千万里有（ ）个万，十万是（ ）个一千。
（4）4在十万位，表示（ ）个（ ），8在千万位，表示（ ）个（ ）。 板书设计：
数的产生和十进制计数法
表示物体的个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11…都是自然数。
0也是自然数
最小的自然数是0，没有最大的自然数，自然数的个数是无限的。
教学反思：
10