学 生 成 绩 考 查 表(二年五班)
类别 学姓 成 号 名 绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 王 梓 马文慧 崔建鑫 张欣洋 司蕊蕊 韩尚昊 赵 阳 高 杰 杜 贺 学号 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 前期成绩 王梦路 类别 姓 成 名 绩 王梦瑶 周 亮 刘保庆 王梓建 10 李 想 11 张国新 12 张万龙 13 王一晴 14 于笑青 15 朱慧丰 16 程 龙 17 王 硕 18 夏子峰 19 王嘉明 20 王馨晨 21 陈伟旭 22 刘芳玉 23 李长富 24 王 超 25 苗洋慧 26 吕保宗 27 苗 瑞 28 丛洋洋 29 刘炘橦 张 悦 王淳钰 庞佳宝 苗泽瑞 洪伟杰 穆 淼 学 生 成 绩 考 查 表(二年六班)
类别 学姓 成 号 名 绩 1 2 3 4 5 6 7 8 9 杜欣桐 苗佳瑶 学号 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 前期成绩 于冬晴 高雨洁 类别 姓 成 名 绩 苗鑫竹 王文静 裴育君 刘 浩 刘哲学 李若新 刘 航 10 刘美楠 11 王喜悦 12 于千博 13 张宇欣 14 张晓鑫 15 吴美瑄 16 高 单 17 徐文晶 18 田 洋 19 侯 哲 20 胡雪婷 21 高艾绅 23 王新宇 24 孙 阳 25 刘 洋 26 姜 悦 27 宋 萱 29 武伟鑫 赵 为 王 堯 杨宸宇 柴峻皓 22 张佳雯 28 武慧悦 第四册教学进度
周次 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三 十四 十五 内容 1、添画 2、绘画游戏 3、纸盒变家具 4、和妈妈在一起 5、茂密的花 6、吊饰 7、出壳了 8、头饰设计 9、艺术作品中的动物 10、我的收藏卡 11、假如我是巨人 12、拓印树叶真有趣 13、画夜景 14、画影子 15、认识身边的树 课时 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 时间 2.28——3.4 3.7——3.11 3.14——3.18 3.21——3.25 3.28——4.1 4.4——4.8 4.11——4.15 4.18——4.22 4.25——4.29 5.2——5.6 5.9——5.13 5.16——5.20 5.23——5.27 5.30——6.3 6.6——6.10 第四册教材分析
主要内容及教材重点、难点。
二年级美术共19课，紧密结合小学生的生活实际和兴趣与需要。 教材以人文主题为显线，突出美术学习的艺术价值；以学科知识技能为隐线，学段更注重感性的积累和体验；采用点式的、跳跃的、随机的、积累的方式，服从、渗透于人文主题；以充分调动学生的学习兴趣为出发点，注重艺术能力发展和审美情趣的培养过程。在课程设计中充分挖掘单元主题的人文精神内涵，从和小学生密切相关的生活中选择人文主题，并注意单元主题的延伸与拓展。教材突出趣味性、游戏性、注重过程与参与。 教学重、难点：
在教学中要关注学生的主体性和参与性，重视适合小学生的心理和认识发展规律，激发少年儿童的活泼、朝气和对艺术的向往与憧憬。不盲目将学科简单的叠加，而是强调学科之间的连接与互渗。
教学目标：从知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度谈。
知识和能力：
由偏重美术知识技能的传授转向关注学生整体人格的发展，强调在有趣的美术活动中培养学生的创造能力和鉴赏能力。由孤立的单科教学转向美术学科内部的融合以及美术与其他学科的沟通，以发展学生的综合能力。由单纯的学校美术教学转向充分利用社会文化资源，延伸美术课堂。 过程与方法：
由以教师为主导的技能体系训练和知识传授转向以学生为主，体验性、探究性和反思性的理解和学习过程。
突出趣味性、游戏性、注重学生的学习过程与参与。 情感态度价值观：
体现人文精神，将课程的学习过程转变成为学生人情感悟的基点，并在学习中得到升华。
提高课堂教学效率，贯彻新课程理念的具体措施 根据本班学生实际与个人的目标，抓住新课程理念的一个点谈本学期的具体措施（合作的学习方式、学科实践活动、创造性的培养、电教辅助教学、评价的改革、减负手段等） 合作的学习方式：
分小组（或者自由结合成小组）进行讨论和研究。例如：戏剧表演时，可以让学生自由结合或按照已经分成的小组，各自分角色进行排练和表演。特别是本组所要表演的剧情，可以根据自己小组对内容的理解而改变，这就需要小组成员充分的协作，才能共同完成。
学科实践活动（每学期2次）： 1、13课《演电视》
在学习了《演电视》之后，让学生们在家里与家长合作或在学校里与同学配合，进行一次“我给大家演一演”的实践活动。并将自己的作品能在课堂上与大家共同分享。 2、19课《过春节》 节的介绍和图片，并且将自己搜集的资料制成一幅精美的展示牌，在小组中展览或课堂展示。 创造性的培养：
在每个单元的学习之后，激励学生创造性的进行研究和探索。了解本单元的学习情况，同时设想自己在此方面进一步学习的方式、方法。