黑 林 小 学 集 体 备 课
2007年 3月 3日 主备教师 赵 波 复备教师 第 34 页 第八课时 球* 教学内容： 教材第18-19页球的初步认识和“练一练”。 教学目标： 使学生初步认识球，知道球的特征，进一步发展学生的空间观念。 教具准备： 几个球体实物，两块同样的木板和一把尺，学生也准备木板、球和尺。 教学过程: 一、复习 1、复习特征：圆心、半径、直径的意义，及半径与直径的关系。分别用字母表示。 2、指名说出长方体、正方体、圆柱、圆锥的特征。 二、教学新课 1、认识球的特征 （1）出示排球、篮球等实物，让学生观察它们的有什么共同点。说明：它们都是球，这节课我们就来研究球的特点。 （2）认识球面 请同学们把自己搜集来的各种球拿出来，放在手心上，用另一只手摸一摸，有什么感觉？它与长方体、正方体、圆柱、圆锥的区别在什么地方？ 小结：球的表面是一个曲面，这个曲面叫做球面。 （3）认识球的主要特征 教师做教材第18页实验，让学生观察并向大家报告米尺的刻度。 黑 林 小 学 集 体 备 课
2007年 3月 3日 主备教师 赵 波 复备教师 第 35 页 问：你发现两块木板间的距离有爰变化吗？你知道是什么原因吗？ （4）认识球心、球的半径和直径 指导学生看课本，指出： ①球和圆类似，也有一个中心，叫做球心，用o表示。 ②出示模型，指出球的半径：从球心到球面上任意一点的线段叫做球的半径，用字母r表示。球有多少条半径？ 能过球心并且两端都在球面上的线段，叫做球的直径，用字母d表示。球有多少条直径？ ③指名测量球的直径，问： 球的直径都相等吗？球的直径和半径有什么关系？ ④强调球的直径与半径的关系和圆的直径和半径的关系相同，同时指出：由于同一个球的直径都相等，所以在夹板中转动球时，不会改变两块夹板中间的距离。 ⑤研究把球切开后的截面形状和大小。 拿一个事先削好的球状萝卜，先让学生思考：随便切一刀，横截面是什么图形？ 教师切，让学生观察。 问：怎样切得到的圆的面积最大？为什么？ 2、介绍地球仪 （1）地球形状是一个近似的球。 （2）指导学生观察地球仪：赤道半径约6400千米。 （3）计算赤道周长。 三、小结 我们今天学习了什么新知识？球有什么特点？什么是球的直径？半径？ 四、课内作业口答“练一练”第2题 黑 林 小 学 集 体 备 课
2007年 3月 3日 主备教师 赵 波 复备教师 第 36 页 第九课时 实践活动 教学内容： 教材第20页数学实践活动“观察与测量” 教学目标： 1、让学生经历实践活动的过程，通过想象发展空间观念。 2、让学生自己解决不规则形状的体积测量方法，培养学生解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。 教具准备： 纸和小棒若干，剪刀等。 教学过程: 一、揭示课题 我们已经学习了许多立体图形的知识，今天这节课，围绕这些知识进行实践活动，大家一起来观察和测量。（板书课题） 二、操作想象 1、让学生看图观察宾馆的旋转门。 问：请大家想象一下，宾馆的旋转门旋转一周后是一个什么图形？ 指出：宾馆门旋转一周后，我们可以想象出，得到的一个立体图形是一个圆柱。 2、小组合作进行操作实践 让学生按教材上的要求依次做出小旗，在小组里旋转、观察、想象、讨论，想象出每次得到的是什么图形。 要求学生在全班交流，说明自己答案的理由。 3、自己设计 黑 林 小 学 集 体 备 课
2007年 3月 3日 主备教师 赵 波 复备教师 第 37 页 要求学生先想一想，准备用一面小旗旋转出怎样的立体图形，设计出这面小旗，然后在小组里交流，说说旋转后得到什么立体图形，并解释自己的想法。 4、要求学生做小旗旋转： （1）要旋转小棒后是一个腰鼓形状的立体图形。 指名学生交流自己的作品，并作出说明。 （2）要旋转小棒后是一个花瓶形状的立体图形。 指名学生交流自己的作品，并说明自己的想法。 5、小结 问：你从上面的活动中认识了些什么？ 三、估算和测量 出示土豆、石块等不规则形状，让学生估计每个物体的体积，把结果依次记录下来。 讨论这些不规则形状的物体的体积可以怎样得出。 组织学生交流自己的想法。 让学生自己选择一种方法去求出结果。 再与估计的数据进行比较，看估计的结果与实际结果是否相同。 四、课堂小结 这节课学习的是什么？你能谈谈自己的想法吗？ 教后笔记： 黑 林 小 学 集 体 备 课
2007年 3月 3日 主备教师 赵 波 复备教师 第 38 页 第十课时 圆柱、圆锥的复习 教学内容： 教材第21页复习第1-5题 教学目标： 1、使学生进一步认识圆柱、圆锥的特点，能判断一个物体或立体图形是不是圆柱或圆锥。 2、使学生进一步掌握圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）计算方法，并提高灵活应用计算方法解决一些实际问题的能力。 教学重点： 进一步掌握圆柱、圆锥的特征，理解圆柱的表面积、圆柱和圆锥的体积（容积）计算方法，并能正确解答。 教学难点： 灵活地应用方法解决一些实际问题 教具准备： 小黑板 教学过程: 一、揭示课题 我们已经学完了“圆柱和圆锥”这一单元，今天开始复习圆柱和圆锥。（板书） 二、复习特征 1、说出物体名称 出示一些圆柱和圆锥的物体和模型，让学生说说各是什么形状。 2、复习特征 复习第1题