2）那你们还知道其他地方的人是怎样过中秋节的？相应资料：人们过中秋（请点击
四、吃月饼，共同分享快乐
1）师：你们知道人们用什么方式庆祝中秋节？我还知道，小朋友最爱吃月饼，今天大家带来了各种各样的月饼，那就请你来向大家介绍一下你的月饼吧。
2）教师简单小结，月饼的分类
3）幼儿欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》、乐曲《春江花月夜》（或看VCD），边听音乐边分享月饼，体验与同伴、老师一起过节的快乐。
5.互送贺卡，学说祝愿的话。
6.延伸活动：鼓励幼儿回家自制贺卡，并与同伴互送
活动反思：开学没多久，我们就迎来了我们中国的一个比较大的传统节日——中秋节。
在活动初期，因为中秋的来临，大街小巷都弥漫了节日的气氛，家里的月饼与商铺的节日气氛已经让我们的孩子对这个节日充满的期待。但是我们这么熟悉的中秋节到底是怎么来的呢？在这一活动中我们通过故事的形式来与我们小朋友交流了一下。
一、通过故事简介，我发现我们小朋友对中秋节是熟悉，但是对中秋节的来历还是比较陌生的。所以通过一个中秋的传说与我们的孩子交流，让我们的孩子对中秋的来历有了一个初步的了解。
二、故事中嫦娥与后羿的人物形象，在讲述的过程中，虽然孩子们对故事的大概内容有了一定的了解，但是对这两个人物形象还是不可以很好的理解，对主人公的情感体验了解还不是很深入。
活动二：语言《松鼠先生和月亮》 活动目标：
1、阅读画面，理解故事内容，感知故事发展线索，大胆讲述。 2、丰富动词：推、蹬、撬、扒、扎等，能积极猜想、交流、表演故事。 3、知道面对困难不害怕、不放弃，大家齐心协力，再大的问题也会变得渺小。 活动准备：
1.绘本PPT （经过一定筛减改编，去掉文字） 2.小图卡（人手一张，4张一循环） 活动过程：
一、PPT图片导入，引导幼儿局部观察。音效：咚~~~
1.\松鼠先生家门口发生了一件奇怪的事，一个奇怪的东西掉在树枝上，它是什么？你从哪里看出来？\幼儿猜想。
2.展示整幅图片，听松鼠先生的录音：\这是月亮吗？又大又圆，还泛着淡黄色的光。\幼儿复述松鼠先生的想法。
二、阅读图书（PPT），感知讲述故事发展的情节。 1．观察松鼠的动作图片，理解、体验动词推、蹬。
教师小结：松鼠一会儿??一会儿??，可是不管松鼠怎么使劲儿，月亮一动也不动，为什么呀？\
2.选图讲述刺猬的遭遇，丰富动词：撬、扒。
教师小结：\骨碌碌，月亮飞快地滚了起来，一下子插到了山羊的角上\（月亮插在山羊角上，刺猬扎在月亮上）
3.讲述山羊摆脱月亮的办法
（1）阅读小图片，（人手一张，4人一循环），幼儿自由讲述山羊的遭遇，也可以和同伴图片连起来一起说说。
（2）切换大图片，观察山羊的动作连续的路径图，提炼动词：使劲甩，用力跳，蹭来蹭去，向前冲，完整讲述。
（3）幼儿分组表演。（4人一组），动作体验：山羊的困境。 （4）幼儿讨论：你会用什么办法来帮助山羊？
4．讲述小老鼠帮助山羊的方法。 （1）局部观察，讲述小老鼠的办法。
（2）教师小结：在小老鼠们齐心协力的帮助下，山羊终于摆脱了月亮。 5、设置疑问，集体讲述动物们的成功。
(1)\山羊自由了，刺猬自由了，老鼠们也填饱肚子了??\可是动物们开心吗？为什么？\
(2)集体讲述表演，体验齐心协力解决问题成功的喜悦。 三、迁移经验，提升情感：
1．观察最后一幅图片\月亮终于回到了天上！\，一起祈祷：\快点，快点，变回以前那个样子吧！\
2.情感提升：希望大家在以后的生活中也要像故事里的动物们一样，遇到困难不害怕、不放弃，齐心协力解决问题。一定会收获成功和快乐的。
活动反思：
绘本《松鼠先生和月亮》封面主体突出，富有情趣，蕴含着丰富的教学资源。课始，从研读封面切入，通过观察、思考、想象、质疑等引导学生多元解读，不仅能激发学生阅读的兴趣，触发迫切的阅读期待，而且也是阅读方法的渗透和指导，有利于促进学生阅读能力和技巧的形成和提升。“一本图画书至少包含三种故事。”因此，在指导整班学生集体阅读图画书时，教师根据书的内容和学生实际，适当组织猜测、想象补白、讨论交流、感情朗读等活动，这样可以让学生尽情享受阅读绘本的乐趣，进而全身浸润在优美的画面和动人的故事情节中，启迪智慧，丰富情感，提升境界，塑造人格。
活动三：一起布置新教室 活动目标：
1、 乐于参与布置新教室并能清楚的表达自己的意见。
2、 学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等方位空间。
3、 体验与同伴、老师共同布置新教室的乐趣。 活动准备：
1、 老师在开学前布置新环境时预先给幼儿留出几块空白位置。
2、 剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔、若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，野草、野花等自然材料若干。 活动过程：
1、教室引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动室不一样的地方。 师：小朋友我们现在来到了新教室，你觉得新教室和中班教室有什么不一样。(墙上的画和中班时不一样、新教室在二楼、墙上有许多空白。)
3、 师：新教室墙上许多空白，小朋友想在上面贴点什么呢。
(引导幼儿交流新教室还需要什么，如评比栏、小问号、天气预报、奥运知识图片、我的暑假旅游等。)
4、引导幼儿对墙面进行分区，幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动，制作作品。
(教师对孩子制作过程中出现的问题及时指导，引导孩子进行大胆的设计。) 5、引导幼儿合作把作品布置在教室适当的地方，孩子在说自己要把作品贴在什么地方时，指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词汇进行布置。
6、参观欣赏活动室，教室提示幼儿主动讲解自己作品和环境。 环境创设：准备充足的材料和相应的空间供幼儿参与环境布置。 生活活动：引导幼儿熟悉新的活动室。
家长工作：请爸爸妈妈接送幼儿时参观幼儿布置的新环境，给予幼儿鼓励和肯定。
活动反思：
孩子是环境的主人，应该让他们按照自己的意愿和想法来设计活动室的环境，这样的环境对幼儿来说更具有教育意义。孩子升入大班，活动室更换了。本活动幼儿和老师一起讨论墙上布置什么?区域如何创设?幼儿自己思考、自己设
计、自己布置，运用自己收集来材料进行探究操作，幼儿可开心了，还向同伴介绍材料的来历。
第三部分：懂事的我
活动一：社会《我是班级小主人》 活动目标：
1、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。 2、学会简单的劳动方法（如擦桌子、椅子、玩具等）。 3、通过亲自参与，能体会到劳动带来的快乐。 活动准备：
经验准备：在尊重幼儿的基础上，教师事先给幼儿分配劳动 物质准备：每人一块抹布 活动过程： 一、导入
师：小朋友，我们每天都能看见妈妈打扫房间，看见清洁工阿姨在打扫人行道，还有我们的徐老师每天打扫班上的卫生，多么的辛苦呀！老师想问你们想不想为我们中一班做点什么？我们又该如何做呢？今天老师就教你们一个新本领，这样我们以后都可以把我们的环境卫生保持干净，那我们需要保持哪里呢？ 二、知道自己是班级小主人，并乐意为班级服务。