超过20分钟，最多不超过半节课，要实行“讲练对半教学法”；教师连续讲课时间不超过5分钟，否则就不能师生互动，生生互动，学生的注意力就会转移；每堂课的后五分钟要有总结和巩固，即教师不能在下课前5分钟只管讲，不巩固，要给学生留下巩固梳理的时间；上课前两分钟教师要进教室侯课，督导学生侯课，下课后两分钟，教师不要急于离开课堂，要进行个别答疑。
二是课本的例题、典型题要重视起来。对于理科来讲就是要把公式、定理的推理过程搞清楚，要通过例题、典型题找规律，讲方法，一题多变、一题多解，用变式拓展学生思维；对于文科来讲，概念原理要挖透，理论要联系实际，也就是深化拓展，文科掌握概念原理是最起码的要求，要将概念、原理、关键词
和重点知识点辨析清楚，做到这一点也就重视了基础，面向了全体。 三要把“三讲三不讲”要用起来。原山东省潍坊市教育局李希贵局长提出了“六项有效教学策略”则是先学后讲；三讲三不讲，(即重点讲易错点、易混点、易漏点，学生已经学会了的不讲、学生通过自己学习能够学会的不讲、教师讲了学生怎么也学不会的不讲)；及时矫正、反馈；三布置三不布置，(即不布置重复性作业、惩罚性作业、超过学生合理学习限度的作业，布置发展学生思维的作业、引导学生探究的作业、迁移拓展、提高能力的作业)；创设有效问题情境；删除无效教学环节。六条策略在师生关系上,体现了以学生为中心;在教与学的关系上，体现了以学习为中心，突出了学生的主体地位。
四是反馈环节要抓起来。没有反馈课堂就没有针对性，洋思中学的经验“先学后教、当堂训练”其理论支撑就是“反馈—矫正”原则、即时反馈原
理。反馈环节直接关系课堂教学效益，课前预习、课堂训练的直接目的就是师生发现问题，通过一定的教学方法解决问题，达成教学目标。因此，要求课堂提问不能少，每堂课都要设计若干有思维力度的问题，通过提问诱导学生思考讨论；要求学生上黑板解题不能少，这种反馈最直接、最有价值，通常能生成可以利用的教育资源；教师在教室内的走动不能少，通过巡视掌握学生学习情况，可以进行辅导答疑。
五是课堂容量要大起来。课堂上要全面落实三维化教学目标，教学内容有较强的综合性和拓展性，体现用教材教，训练量较大，一定时间内完成的教学任务要多，学生收获大，要按照“低起点、小步子、快节奏、勤反馈、大容量”的课堂模式，实现堂堂清、节节清。正课要与自习课分开，杜绝课内松、课外争的现象，删除课堂无效环节，减少低效劳动；面向全体学生，让学生全员参与学习过程，让人人都有表现机会，充分实现全员互动，最终人人得到相应进步，实现全员达标，构建自主高效课堂。
（五）教育质量再提高
一要树立抓全程就是抓质量的意识。抓质量要用系统论的观点从起始学段抓起，从起始年级抓起，起始学段、起始年级是奠基阶段，决定了学生今后的发展方向。小学是最重要的奠基阶段，要抓好养成教育，要下大力气抓好学习习惯、生活习惯、文明习惯的养成。要突出抓好语文、数学、英语、科学学科的教学，打好牢固的知识基础。要按国家课程标准开设课程，坚决禁止中学的管理模式在小学流行开来，坚决禁止拼时间、拼体力的野蛮做法在小学流行开来，创造条件，采取灵活多样的方式开好艺术、体育活动类课程，积极探讨快乐教学，确保新课程培养目标的落实。初高中也必须坚持全面发展的原则，注重特色、发展特长。一定要改变过去那
种重视毕业班教学轻视起始年级管理的做法，必须安排一些得力的班主任和专任教师在起始年级，学年初，领导都要把主要精力用于抓起始年级，教学上既做到面向全体学生，又要实施分层次教学，培养特长生，坚持“低起点，严要求，稳步走，高效率”的教学原则，着重解决学生的学习兴趣、学习情感和学习习惯问题，让学生为终身学习、自主探究、主动发展打下良好的基础。初二和高二是初高中阶段的分化点，年级管理上要狠一些，教学梯度上要小一些，课外辅导上要勤一些，师生感情上要近一些，学生流失要少一些，防止缝二必现象的发生，为毕业班提前做好准备。
二要树立抓差生就是抓质量的意识。教育家曾说过：“没有教不好的学生，只有没找到能教好学生的方法。”后进生的独立性、自觉性相对较弱，往往下很大决心改正错误，但一遇到和挫折，就表现得没有毅力，有时一种错误会犯好几次，这就要求我们对差生始终不能放弃自己的努力。要坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍，帮助他们形成良好的学习习惯，加强方法指导，严格要求学生，及时鼓励后进生的进步，从最基础的知识抓起，根据学生差异，要个性化的目标，个性化的途径，进行分层教学，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。还要坚持“跟踪辅导”这样他们一定会增强学习的主动性和积极性，学习成绩也一定会提高。
要科学备战中、高考。考中、高考分别是义务教育阶段和基础教育阶段学生学业成绩的终端显示，是社会满意度的晴雨表，是学校招生的风向标。必须高度重视毕业班工作，各校要进一步完善毕业班工作计划，要科学的辅导中高考，全面提高中高考成绩。局里已经下发过《初高中毕业班教学工作指导意见》，在此，我再强调几点一是抓全体学生，促全面发展。
抓中等生、边缘生、弱科，促全体提高；抓尖子，促特长发展，因材施教、分类推进，实现整体优化；抓差生，稳定秩序、净化环境。二是抓两种课型，做到三个结合。两种课型是：复习课、试卷讲评课，都要做到与构建知识体系相结合，与学生的薄弱环节相结合，与培养能力相结合。三是搞好五个研究，抓好三轮复习。五个研究就是：研究课程标准，明确教学任务；研究考试说明，了解考试要求；研究近几年的高考题，把握命题趋势；研究试卷评价和分析，掌握答题技巧，研究上级教学评价方案，采取科学的应对策略。三轮复习即单元复习、专题复习和综合复习。在复习教学上要突出一个“新”字，要坚持“内容新，情景新，思路新，方法新”的教学原则，使三轮复习新中有紧、新中有严、注重基础、拓展思维。 四是课堂教学要把握好“四个三”。一是“三度”（深度、广度、密度）。二是“三性”（基础性、实用性、时代性）。三是“三近”（贴近生活、贴近学生、贴近学科）。四是“三易”（易混、易错、易忽视）。五是强化“五个指导”。即会议指导、信息资料指导、考试命题指导、现场面对面指导和考试心理指导。总之毕业班工作要科学的备考、精心的辅导，争取明年有更大突破！
同志们，在今后的工作中，我们要继续扎扎实实地开展质量管理年活动，实现学校由粗放式管理向精细化管理的转变，在校风建设上有新突破；实现层级管理向扁平管理的转变，在提高执行力上有新突破；实现教师继续教育向教师终身学习的转变，在师资队伍建设上有新突破；实现由重教法向教法学法并重的转变，在全面提高教育教学质量上有新突破。管理和质量有永无止境，没有最好，只有更好。只要我们勇于实践，敢于创新，用心谋事，专心干事，一定会创造出平泉教育一个又一个的辉煌！