2、口述课文主要内容。 二、理解课文。
1、默读第一段，说说作者为什么要谈用字呢？ A：默读思考：作者为什么要谈用字呢？ B:交流讨论。 2、交流感悟
“一句话是由一些字和词组成的??那一句话的意思就不会明白。”这句话从正反两面说明作文用字正确的重要性，提醒读者不要随便用字。 3、指名读2－5段，
思考：作者谈到作文时要如何用字呢？
近义词不乱用;了解意思再用；要用现成字；结合语境选用。（板书） 4、这一部分通过说明方法来谈如何用字的？ 举例、比较
5、前后自然段是如何连接起来的？
巧妙地使用过渡句承上启下。第3、4、5、段的第一句话，他们之间形成了递进的构段方式。。，
6、齐读第六段，思考：知道了用字的困难，怎样克服它呢？ 字字想好，养成谨慎用字的好习惯。 三、课堂小结，完成课后练习。 四、板书设计：
27 谈用字
近义词不乱用
用字选字 了解意思再用 谨慎用字 准确恰当 要用现成字 养成习惯
88 结合语境选用 教学目标：
1、认识学会写本课10个生字。 2、初步感知课文内容，有感情朗读课文。 教学重、难点：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 教法学法：引导朗读，在读中感悟，畅谈交流。
教学准备：生字卡片、收集几则不同风格的天气预报资料做成件 教学过程： 一、导入新课
1.播放几则不同风格的天气预报。
2.学生欣赏，说说喜欢哪种天气预报的表达方式。 3.板书课题，读题。 二、初读课文
1.学生自由读文，读准字音，读通句子，画出不理解的词语。 2.检查生字认读情况。
寒暄 倾向 逐渐 紧凑 突兀 诙谐 渗透 甘霖 几届 丰富 拟人 描述 叙述 报刊 3.学习生字 4.齐读课文 三、再读课文
1.学生自读课文，画出文中的成语。 2.交流
89 老生常谈：比喻没什么新意的老话。 正襟危坐：形容严肃、恭敬的样子。 不苟言笑：不随便说话，形容严肃。
异曲同工：比喻不同的人的言论同样精彩或不同的做法收到同样的效果。 活灵活现：形容描述的人或事生动逼真。 平铺直叙：形容说话、写文章平淡无味。
3.课文主要告诉我们什么？你从课文什么地方体会到的？
（讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习，学会生动有趣第表达。） 4.课文第一自然段和最后一自然段，作者提醒我们：讲话是一门艺术，平时要多留心、多练习、多积累、多学习。 5.背诵这两自然段。 四、课堂小结 教学目标：
1、品读、感悟语言艺术的魅力。
2、理解课文内容，感受语言这门艺术的魅力；体会课文论点鲜明、层次分明的表达特点。
3、有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分 教学重、难点：
1、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、理解课文内容，激发学生学习语言、积累语言的兴趣。 教法学法：引导朗读，在读中感悟，畅谈交流。
教学准备：生字卡片、收集几则不同风格的天气预报资料做成课件。 教学过程： 一、
复习导入
1. 听写生字
90 2. 解释词语或用词写句。
3. 朗读课文的开头、结尾两段。说说课文主要内容。 二、品读课文。
1.学生自读课文，思考：作者闲话了哪些国家的天气预报？你对他们的印象如何？ 2.出示表格，学生完成 3.全班交流 国别 预报员印象 语言艺术 听众感受 学生汇报感受，教师板书关键，相机提问，帮学生领悟。 4.开展朗读竞赛，指导朗读。
5.再读预报员的预报，感受语言的艺术魅力。 三、拓展延伸
1.收集精彩的天气预报语言和广告语言，试着分析它们的语言特色。 2.尝试着写几句，全班交流。 四、课堂小结
通过本节课的学习，我们感受到语言这一门艺术的魅力；懂得了只要多留心、多练 习、多积累、多学习，就会使自己的语言丰富，生动起来。归纳一下，作为自己的 经验积累起来。 教学目标与要求：
1， 认读本课生字；
91 2， 默读课文，理解课文内容； 3， 懂得背课文的益处。
重点：理解“书读百遍，其义自现”的意思。 难点：理解课文内容。
教法学法：引导朗读，在读中感悟，畅谈交流。 教学准备：生字卡片、课件。 教学过程： 一，
谈话导入。
1， 同学们，还记得以前学过的课文吗？谁来背一背？ 2， 板书课题，齐读课题。 3， 相机导入新课。 二，
整体感知。
1.初读课文，自学字词。
要求学生自主试读，借助工具书，做到读准字音，不漏字，不加字。 2.检查交流，检查字词。
A.出示字词课件，让学生认读，自主学习。 B.辨析多音字： shuō 说
yua同“悦”
3.教师演示课件，出示自学提示：
〈1〉 自由读课文，联系上下文理解有关词语。
〈2〉 说说课文中写了那些人背书的故事，作者有什么感受？ 〈3〉 联系自己背课文的经历，谈谈细读这篇课文的体会。 4.学生按自学提示自学。
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