第二块：精读课文，自主学习 教学步骤 1 教师活动 学生活动 备注 你对文章还有哪些不懂的地方？再次读书，独立设计你还能提出一些有价值的问题和“探究 练习”题后，大家一起探讨吗？ 小组讨论，拿出较好的练习。 全班交流评价。 交流、评价 交流评价重点：探究练习题语言表达的简明性；问题回答的合理性。 2 读了这篇演讲稿，你觉得有什么是独立思考 最值得你学习、记忆的？ 组织全班交流。 交流 引领学生重视以下几点：就地取材；语言幽默； 触景生情；对青教学反思 年的勉励 课后学习：1、读了本文，你认为二十一世纪的年轻人应该如何做，“使自己年轻，使中国年轻”？用100字左右写出来。
2、学习本文方法，选择以下一种情境作简短演讲的准备。
参考情境：①随便吐痰、随意说脏话，恶语伤人。②班级有人抄袭别人作业。
③中学生要不要交友。④爸妈关心你的学习。
《北京申奥陈述发言两篇》 教学设计：徐炘
学习目标：1、理解中国人民对奥运热切期望的感情。
2、体会陈述发言态度庄重而诚恳，语言简洁而得体的特点。
课前学习：收集中国北京申请奥运会的相关材料，写出自己的真实感受。 课堂学习：
第一块：整体感知课文内容 教学步骤 1 教师活动 播放北京申奥情况视频。 学生活动 看视频，激发情思。 备注 组织交流课前搜集的材料和自己交流 2 的感受。 组织学生仔细阅读两篇陈述发言，独立思考后小组交流。 对以下方面进行比较： 内容重点；态度语气；语言特点 （鼓励学生自行设计比较点） 组织全班交流 讨论、交流 教师活动 11
教学反思 第二块：情景写作 教学步骤
学生活动 备注 1 情景设计：在本次北京申奥陈述发独立思考后写作。 言中没有设计中学生代表发言。设小组讨论交流，互评互想一下，如果请你作为一位普通百改。 姓或者一个中学生代表作陈述发言，你该说些什么？写出来，讲给同学听听。 2 教学反思 组织全班交流，评选最佳陈述发言交流、评价 稿。 言。
课后学习：常州要申办国际动漫产业研讨会，请你以一名中学生代表的身份准备一份陈述发
诵读欣赏：《夜雨寄北》《论诗》 教学设计：宁
静
学习目标：1、反复诵读古诗，能想象诗歌所描写的意境，说出诗人所要表达的思想情感；
2、能赏出诗歌的佳妙之处；
课前学习：1、反复诵读诗歌，做到能准确流畅地朗读；
2、查阅相关资料，初步了解诗人李商隐、赵翼。 课堂学习：
第一块：诵读古诗，理解思想感情 教学步骤 教师活动 导入：“诗以言志，诗以抒情”。然而古人写诗的日子，离我们的生活已经太遥远了。我们如何能明了他 们的“志”，感受他们的“情”呢？朗读不失为一个好方法。 自读，要求读得正确，读的通顺，最好能读出根据要求，一次次诵诗歌的节奏；互读；互相评价。 读和评读，引导学生学会赞赏，学会发现别人的闪光点。 再读诗歌，边读边展开想象。尝试用生动形象的语言描绘文字呈现读诗、想象、写作。 的画面或诗人创作时的前景。 3 组织全班交流评价。 交流、评价。 学生活动 备注 1 2 组织学生自读、互读、评读。 评价注重想象的合理性和语言表达的生动形象性。 12
《夜雨寄北》只要能理解到思念即可，不必纠4 缠于思念的是探究两首诗各抒发了怎样的思想独立思考后全班交流。 谁；《论诗》要感情。 明确诗人并没有否定李杜的意思，只是渴求创新。 第二块：品赏诗歌的佳妙之处 教学步骤 教师活动 情境设置：阅读诗歌，朗读必不可少，但赏析名句同样重要，如果请你编写一本《古诗名句集锦》，你独立思考，写下思考结会推荐两首诗的哪些句子？说说果。 推荐理由（可从诗歌的情感、语言、写作技巧等方面加以分析）。 1 学生如果有困难，可以适当给一些鉴赏语言组织交流评价。 全班交流，畅所欲言。 文字作参考。但为不限制思维，应尽可能多的先展示学生的品读。 2 教学反思 组织背诵竞赛。 当堂背诵。 对有困难的学生，可从名句的背诵记忆开始。 课后学习：1、继续熟读背诵这两首诗； 2、查找李商隐的《无题》诗，作更多积累。
教学反思 学生活动 备注
写作：写简短的演讲稿
教案设计:徐炘
学习目标
1、了解写作演讲稿的基本要求。
2、体会演讲稿语言生动活泼，富有感情的特点。 教学过程
第一课时 导入：
在聆听了伟人的声音后，在瞻仰了大家的风范后，同学们是不是也想用演讲的方式来表
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达你们内心的思想与情感呢？要想完成一次成功的演讲，必要的技能和认真的准备都是不可缺少的。今天就让我们来试一试身手吧。 第一块：了解演讲稿写作的基本要求： 步骤 1 教师 请大家先了解写一篇简短的演讲稿要注意哪些方面 2 巡回，指导 自读语段，划出写简短演讲稿的两个要求。 基本要求分内容、语言两方面： 内容有两个要求，一是要有针3 指名学生回答 听讲，对照检查 对性，二是中心要明确，观点要鲜明。语言要求通俗易懂，生动活泼，富有感情。 第二块：小组合作，练习写演讲稿 步骤 1 教师 布置小组活动： 以小组为单位进行演讲稿的写作练习 小组中每个成员各自拟一可指导学生选择校园中的事或个演讲内容，大家讨论后确身边的事作为演讲选题，对于定其中之一作为共同练习选题有困难或犹豫不决的小组话题。 要及时给予帮助。 独立完成300字左右的演讲稿。 要求学生当堂写作，可以做一些课前的准备。 学生 听讲，明确要求 备注 听讲，明确问题 学生 备注 2 巡回，指导 3 4 巡回，指导 选择一篇学生习作，全班交流 听习作，对这篇习作的内容教师可以选择一些有典型性的和语言作评价 习作，给学生评价作指导 小组讨论，每个小组成员读自己的演讲稿，其它成员评 价并帮助修改，写作者记录其它人的修改意见 根据小组交流时的评价情况，修改自己的演讲稿 5 巡回，指导 6 巡回，指导
第二课时：组织演讲比赛
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步骤 教师 宣布比赛规则： 以小组为单位进行演讲比赛，每组选出一名代表参加班级演讲比赛，小组互评。 学生 备注 1 听讲，明确要求 2 3 巡回，指导 小组内进行演讲练习，大家组内选拔是初选，教师应积极讨论后确定其中一人参加的给予指导，也可以参与评选。 班级演讲比赛。 小组代表按顺序进行演讲，确定参赛人员及顺序 做好充分的赛前准备 4 调控，指导 没有上台的小组作为评委，小组内应讨论确定后给出评价为每位选手打分并写出评意见。 价及改进意见。 计算成绩，交流意见 5 统计，宣布名次 课后学习 完成一篇演讲稿并誊写。
口语交际——作有准备的即席发言或即兴演讲，能引起对方共鸣
教案设计:徐炘
学习目标
1、 了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 2、 体会即席发言或即兴演讲的语言特点。
教学过程 导入：
当老师突然叫你发言时，你是不是希望自己能侃侃而谈？当许多双眼睛在台下看着你的时候，你是不是梦想自己能滔滔不绝？如果你有这样的愿望，那么就请走进今天的学习内容吧。
第一块：了解即席发言或即兴演讲的基本要求。 步骤 1 2 教师 请大家先了解进行即兴演讲要注意哪些方面 指名学生回答 学生 听讲，明确要求 讨论，发言 即兴演讲虽是临场发挥，但也要围绕发言或演讲的话题确定中心，作一定的准备。内容3 小结 有针对性、典型性，寻找听众最关心、最想听讲，对照检查 了解的话题；从现场的具体环境中寻找触发点发表感想和议论，一步步展开演讲主题；与听众进行感情交流，以情动人，使听众与演讲者产生共鸣。 第二块：小组合作，练习即兴演讲 备注 15