摘要
信息化教学环境下大学生自主学习行为的探究
摘 要
随着互联网科技的变革、发展、融合之势的日益加深，世界范围内逐渐形成了教育信息化的大格局，关注的重点也渐渐从教育机会转向教育质量。知识更新的速度和广度，促使教育方式逐渐向着多元化、个性化和交互化发展。因此大学生的自主学习能力和自主学习的策略的研究就颇为重要。大学作为教育变革的风向标，学生便是教育信息化的实践者、推动者和受益者。如何培养大学生自主学习的能力，已成为国内外教育界研究的热点话题。
本研究主要从学习方法、学习管理、自我学习评价、学习求助、学习主动性五个方面入手，在某大学对大学生自主学习的现状展开了问卷调查和专题访谈。总体来看，该校大学生具有较强的自主学习意识；在学习方法和学习主动性方面表现较好；新生与毕业生出于学习阶段的需求特色，在自主学习的多个学习方面略高于其他年级的学生；但均在自我学习评价，学习求助，学习管理三方面普遍还存在不足。本文分析其影响自主学习的多种因素，针对大学生自主学习中出现的自主学习管理不足，缺乏学习自信，学习求助方法存在的问题，探讨了改善大学生自主学习的相关策略和建议。
关键词：大学生；自主学习；学习策略；学习自信
I
Abstract
A Study of College Students’ Autonomous Learning
Behavior in Information-based Teaching
Environment
Abstract
With the changing and the development of internet and the technology integration, the pattern of education informatization gradually formed around the world , The UNESCO gradually moved their focus to the quality of education from educational opportunities. The speed and breadth of the knowledge update prompting the new educational model comes to diversification, personalized and interactive . Therefore, college students' autonomous learning ability and the research of college students’ autonomous learning strategy become very important.University as an indicator of education reformation, The college student is the promoters ,practitioners and beneficiaries of education informationization.How to cultivate college students' autonomous learning ability? This question become a hot topic in the education research both at home and abroad.
This study start with five aspects to reach the present situation of the college students' autonomous learning, namely the learning methods, learning plan, learning evaluation, learning initiative and the help-seeking in study . So the researcher have launched a special interview and questionnaire for college students in a university. Through questionnaire analysis and feature interviews, the researcher found, In general, college students have a degree of autonomous learning awareness; in learning methods, learning plan and learning initiative performance better than other side; Freshmen and graduates from the demand of the learning phase in autonomous learning slightly higher than the other grade students; But in the learning plan, learning, learning management three aspects of learning management generally has some shortcomings. This paper analyses many factors which affect autonomous learning, aiming at the problems in the present situation of college students' autonomous learning and discussed the strategies and suggestions to improve college students' autonomous learning.
Keyword: College students; Autonomous learning; Learning strategy; Learning confidence
II
目录
目录
摘 要 .............................................................................................................................. I Abstract ......................................................................................................................... II 第1章 绪论 .................................................................................................................. 1 1.1研究背景及国内外研究现状 .............................................................................. 1 1.2研究意义 .............................................................................................................. 3 1.3研究内容与方法 .................................................................................................. 4 第2章 概念界定与理论基础 ...................................................................................... 5 2.1概念界定 .............................................................................................................. 5 2.1.1信息化环境 .................................................................................................... 5 2.1.2自主学习 ........................................................................................................ 5 2.2理论基础 .............................................................................................................. 5 2.2.1建构主义理论 ................................................................................................ 5 2.2.2人本主义理论 ................................................................................................ 6 第3章 大学生自主学习的现状调研及分析 .............................................................. 7 3.1调查问卷设计 ...................................................................................................... 7 3.2调研数据统计与分析 .......................................................................................... 7 3.2.1调查学生的基本情况 .................................................................................... 7 3.2.2 大学生自主学习得分状况 ........................................................................... 8 3.2.3 问卷项目得分特点描述 ............................................................................. 11 3.2.4 问卷子项目得分分析 ................................................................................. 14 3.3 存在的问题及应对策略 ................................................................................... 16 3.3.1 学习管理方面 ............................................................................................. 16 3.3.2 自我学习评价方面 ..................................................................................... 17 3.3.3 学习求助方面 ............................................................................................. 18 结论 .............................................................................................................................. 20 参考文献 ...................................................................................................................... 21 附录：大学生调查问卷 .............................................................................................. 23 致谢 .............................................................................................................................. 26
III
第1章 绪论
第1章 绪论
1.1研究背景及国内外研究现状
1.1.1研究背景
《国际21世纪教育委员会报告》提出利用信息社会提供的手段促使人们更好的学习知识，如今随着互联网科技的变革、发展、融合之势的日益加深，逐渐形成了世界范围内教育信息化的大格局。2015年11月4日，联合国教科文组织发布“教育2030行动框架”并提出了未来十五年教育发展的七大目标，清晰表明教育关注重点已渐渐从教育机会转向教育质量，更为注重培养人的素质。“国际教育信息化和后2015教育大会”在中国召开并探讨了教育信息化环境下未来十五年全球教育进程。因而2015年更是中国教育信息化高速发展的一年，教育部不仅相继印发了《2015年教育信息化工作要点》和《关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》两个重大指导和意见，而且还提出了到“十三五”末，教育信息化要实现三大目标，这些举措强有力的推动了高等教育信息化的建设与发展。
移动网络、物联网、云计算、大数据等技术加持的互联网+教育的发展，使信息技术与高等教育深度融合，教育内容、教学手段和方法愈加现代化。微博，微信，各种APP成果的运用对人类的生产生活以及思维、学习方式等都已产生巨大影响，更为教育改革发展注入了新生力量，渐渐形成了教育发展的新常态。教育信息化对教育领域的变革作用日益显著，而大学一直以来都站在教育变革的风向标上，大学生更是教育信息化的最初实践者，未来推动者和最终受益者，全球式大学和即时可学式大学引发社会广泛关注，慕课（MOOC）课程风靡全球，“互联网+教育”深刻影响着大学里线上线下的教育，大学教学模式改革，教育管理改革，泛在化教育如雨后春笋般出现。随之而来的是知识更新速度越来越快，涉及范围越来越广，学校教育改革正在不断重塑大学生的学习行为。在信息化环境下的学习具有多元化，个性化，交互化的特征，选择权不再只在于教育者，更依赖于学生的自主学习。学会学习是学生发展的支柱，因此大学生是否具备自主学习能力和自主学习的策略就颇为重要。 1.1.2国内外研究现状
（1） 国外研究现状
自主学习这一概念最早出现在20世纪60年代，但教育界对其进行深入的研究则是从80年代开始，到了90年代就成为西方教育研究领域的热点问题。语言学家Holec（1981）在其著作Autonomy and Foreign Language Learning一书中提出 “自主学习”就是“由自我管理进行的学习”，这是自主学习最早的定
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