通信原理课程设计
图3-15 结论：两正弦波叠加之后的周期是原周期的1/2,频度是原频度的2倍,且不加任何干涉信号的原正弦信号的图形与进行DPCM编码和解码后的图形是一致的。
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通信原理课程设计
总结
本次课程设计中，主要学习的是MATLAB中Simulink仿真平台的应用。由于之前没有接触过，且操作过程器件都是英文，并且版本之间有些许不同，所以不免在选取器件时遇到很多困难，比如在matlab7.1的版本中没有DPCM这个模块，需要从网上下载或者安装matlab6.5版本才能继续进行课程设计。而且在参数设置上也遇到了很多问题，在查阅相关资料的过程中，不仅解决了课设中的问题也基本掌握了MATLAB在通信工程应用中的相关知识。通过本次课程设计，感觉到了自己在基础理论的学习上还是不够，不仅需要加深理解和巩固了理论课上所学习通信原理中数字通信的基本概念、基本理论和基本方法，而且还更应该学习利用MATLAB软件对模拟信号数字化进行建模和仿真，从对抽样定理、量化以及AD和DA转换器模型的认识，为今后更好地学习通信相关专业课程和在实际中的应用打下了坚实的基础。希望在接下来的学习中能够更好地应用本次课程设计中学习到的东西，应用的到实际生活中。
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社，2011
通信原理课程设计
参考文献
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