四、理清文脉，把握文意
本文对应的双方是谁?主要人物是哪一位?墨子前往楚国的目的是什么?
2谈谈你对本文思路的看法。 学生讨论。 第二课时 一、复习检查
二、精读课文，探究墨子止楚攻宋成功的奥秘，体味墨子的劝说艺术
墨子止楚攻宋战略三步走。 、学生分角色朗读2～12段。 思考：墨子是如何劝说公输盘的呢? 2、分角色朗读13～16段。 思考：墨子又是如何劝阻楚王的呢? 3、分角色朗读13～16段
思考：墨子最终是怎样迫使楚王放弃攻宋的？ 四、人物分析 墨子： 楚王： 公输： 五、总结升华
墨子与公输盘，楚王的这场斗争给予我们什么样的启示?
请联系实际，谈谈你的看法。 六、中考链接
1．解释句中加点的词。（4分） ⑴子墨子曰 （ ）
⑵愿借子杀之 （ ）
⑶吾义固不杀人（ ）
⑷不可谓知类 （ ）
2．下面加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A．公输盘为楚造云梯之械 吾从北方闻子为梯 B．不可谓知类 为与此同类
c．荆国有余于地而不足于民 杀所不足而争所有余
D．于是见公输盘 胡不见我于王
3．翻译下面的句子。（4分） ⑴夫子何命焉为？ 译：
⑵宋何罪之有？ 译：
4．用原文回答：（4分）
⑴墨子与公输盘一见面，就向他提出了怎样的请求？ 答：
⑵墨子采取什么措施让公输盘答应他的请求？ 答：
5．墨子抓住公输盘的哪句话进行批驳？从哪句话可以看出公输盘的虚伪性？（4分）
答：
6．怎样理解墨子的五个“不可谓”中的“智”“仁”“忠”“强”“知类”？墨子用五个“不可谓”的目的是什么？（4分） 答：
8《孟子》两章 设计人：范书颖 教学目标 1、
积累文言知识，掌握古今异义词及词类活用现象。 2、
理解孟子的政治主张，了解孟子散文的特点。 3、 背诵两文。 助读材料
孟子（前372年－前289年），名轲，字子舆。战国时期鲁国人，中国古代著名思想家、政治家，教育家，战国时期儒家代表人物。孟子三岁丧父，孟母艰辛地将他抚养成人，孟母管束甚严，其“孟母三迁”、“孟母断织”等故事，成为
千古美谈，是后世母教之典范。《孟子》是孟子及其门人所作，主张以'仁政'来统一天下。孟子还主张'性善'论。 教学过程 第一课时
《得道多助失道寡助》 一、 导入 二、
初读课文读准字音 三、
再读课文疏通文意
（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。 解释以下加点词语和句子 天时不如地利，地利不如人和 池非不深也 兵革非不坚利也
委而去之，是地利不如人和也 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利 寡助之至，亲戚畔之 故君子有不战，战必胜矣 四、理清文脉，把握文意
）