差距变大，有人变“恶”了。阅读选文第一段，想想第一段中哪一句和这一观点相近，并写下来。
____________________________________________________________________ 20《庄子》故事两则 教学目标
、积累常用的文言词语，归纳相关的文言现象。 2、领略两则故事中的旨趣。
3、培养学生阅读文言文的自学能力。 助读资料
关于庄子：庄子（约前369—前286年），名周，宋国蒙（今河南省商丘县东北）人，是继老子之后，战国时期道家学派的代表人物。他曾做过宋国蒙地方的漆园吏，与梁惠王、齐宣王同时。相传，庄子自幼聪明好学，与惠施为同学、挚友，曾南游楚越，探访古风，率性认真，崇尚自然，非毁礼法，傲视王侯。楚威王曾以厚礼聘其为相，被他拒绝，从此终身不仕，退隐江湖，以编草鞋为生，寓言传道，著书十余万言。
关于《庄子》：《庄子》具有很高的文学价值。其文汪洋恣肆，想象丰富，气势壮阔。 教学设计
第一课时 一、 导入 二、
初读，读准字音 三、
再读，疏通文意
（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。 解释以下加点词语和句子 惠子相梁，庄子往见之 庄子来，欲代子相 搜于国中三日三夜
今子欲以子之梁国而吓我邪？” 四、理解故事寓意。
庄子讲鹓鶵故事的用意是什么？ 思考明确 五、 形象分析 庄子： 惠子： 第二课时
学习《庄子与惠子游于濠梁》
） 一、
初读读准字音 二、
再读疏通文意
（结合文下注释疏通文意，标出疑难，师生释疑。） 解释以下加点词语和句子 庄子与惠子游于濠梁之上 鯈鱼出游从容，是鱼之乐也 子之不知鱼之乐全矣！
既已知吾知之而问我，我知之濠上也。 三、研读探究：
、庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
2、结合两则故事，比较庄子与惠子在思想、性格、气质等方面的差异。 四、拓展阅读 庄子送葬
庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：“郢人垩慢其鼻端若蝇翼，使匠石斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽然，臣之质死久矣！’自夫子之死也，吾无以为质矣，吾无与言之矣！”
注释：①郢：春秋战国时楚国的国都。“郢人”指楚国都城里的某人。 垩：石灰
慢：通“墁”，涂抹。 ②匠石：工匠名。 斲：削，清除。 ③运：挥动。
斤：斧头④听：任凭。 ⑤宋元君：宋国国君。 ⑥质：对手。 ⑦夫子：指惠子。
思考：这个故事表达了什么意思？