动物的身体和运动
教学目标： 。
1.能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录；能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。 。2.有好奇心，爱提问，喜欢动物。 。
3.了解家兔、鱼及其他几种常见动物的身体外形结构及运动方式。 。教学重点： 。
能用感官仔细观察比较小动物身体外形及运动时的样子；会用搜集资料的方法解决问题，能用文字和图画作观察实验记录。 。教学难点： 。
能用语言描述观察结果、实验现象和搜集来的资料信息；尝试提出问题、根据兴趣和能否进行研究筛选问题；初步尝试制订简单的研究计划。 。 教学过程 。 一、启发导入 。
同学们，你们和小动物玩的时候，有没有注意它们是怎么走，跑和跳的吗？下面我们就去研究研究。 。二、新授 。
1.了解研究的方法和步骤。 。出示薛静小组的研究报告。 。
观察课文里对薛静小组的小白兔的研究报告，得出他们研究的步骤: 。A、提出问题。 。B、选择方法。 。C、做记录。 。 D、得出结论。 。
2.讨论，修改研究报告。 。
出示艾洁小组观察金鱼的研究报告。 。小组讨论并修改：有什么不足的地方。 。3.评论：哪个小组的修改结果最优秀。 。4.师生一起讨论学习，动物的身体和运动。 。三、活动设计 。
1研究一种动物的身体和运动。 。四、总结 。
小朋友们，我们今天学习了动物的身体和运动，发现动物们的身体和运动非常有趣，如果你感兴趣的话，回去可以多观察小动物们，看它们的身体是什么样的，又是怎么运动的。把你知道的下节课告诉老师和同学们听。
给动物找朋友
教学目标： 。
1.能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类；能用语言描述分类结果和理由。 。2.有好奇心，乐于参加探究活动，愿意与他人合作。 。 教学重点难点： 教学重点：
能用感官仔细观察比较动物在身体外形和运动方式等方面的特征，能根据动物身体的外部特征或生活方式进行分类。
教学难点： 能用语言描述分类结果和理由。 教学过程： 一、引入
同学们饲养过动物吗？你饲养的动物有些什么特征？今天我们就来给自己的小动物找朋友。 二、新授
1.学习分类方法
文中的同学们把饲养了几个星期的小动物带到了学校，准备成立一个“好朋友俱乐部”。你们
带来了哪些小动物？（图片） 。教师宣布游戏规则：
⑴作为同一个俱乐部成员的动物，至少在一个方面相同。 。⑵小动物的主人，应能说出自己的小动物和俱乐部朋友之间的相同点。 。⑶根据不同条件，每种动物可以加入多个俱乐部。 。⑷小动物每加入一个俱乐部，主人就可以得一分。 。学生分类，如小兔放到哪个俱乐部，金鱼放到哪个俱乐部，并学会给俱乐部取合适的名字。 。学生通过活动，知道只有具有相同特点的动物才能归为一类，参加同一个俱乐部。 。 。2.为常见的动物分类 。
展示动物插图，学生进行分类，同时说明分类的根据，只要说得有道理都可以加分。 。 三、总结得分情况。 四、布置作业
小动物本领大
教学目标
1.能用简洁的语言提出问题，表达意见；能围绕主题，搜集交流资料。 。2.学会倾听他人发言。
3.了解一些动物在感知，自我保护和运动等方面的特殊本领。 。教学重点： 。 能用简洁的语言提出问题、表达意见。 。教学难点： 。 能围绕主题，搜集、交流资料。 教学过程 。 1.启发谈话，引出课题。 。
2.看挂图（小猫爬树，青蛙吃蚊子等图片） 。 小动物的本事可真多啊，你还知道它们有什么样的本领吗？ 。3.出示强强发布的信息，讨论。 引导学生讨论，你知道哪些小动物的哪些本领。并启发学生思考、猜测这些动物本领背后的秘密。 。教师出示几种小动物，让学生观察它们对外界的反应。结合所观察的动物，介绍一些相关的动物知识。比如：触角较长的昆虫视力往往不太好，只要依靠长触角探测周围环境的情况，为了自身安全，多喜夜间活动；耳朵大的动物听力往往较好，反应比较敏捷。 。4.搜集资料，互相交流。 。
学生将搜集到的资料在班上汇报，教师有意识地把学生汇报的结果分类写在黑板上，并引导学生对动物本领进行简单的归类，初步了解每类动物本领的特点。 。教师提问：在搜集资料的过程中你们遇到了一些什么困难？ 。教师适时传授资料搜集的渠道和具体的操作方法。 。5.作业布置 。
按照教师传授的资料搜集的方法搜集更多的动物的本领。并归类写在本子里。 。6.小结 。 每种小动物都有他们自己的本领，动物界的秘密还有很多，等待着我们去探究呢。
和动物比本领
教学目标： 。
1.用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体；能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。 。2.知道噪声的危害，具有初步的环境意识。 。
3.知道人体感官的重要作用和局限性，了解仿生技术的成果。 。教学重点难点： 。 教学重点：用感官细致地观察物体，并正确选择观察方法，判定物体。 。Iu 。 教学难点：能正确使用观察测量工具，体会工具的作用；能仿照给定格式，书写研究报告。 。教学过程： 。一、情景引入 。
多媒体播放各种动物的声音。激发学生兴趣。 。二、活动体验 ⑴考眼力，运用眼睛观察事物。
教师出示在森林中找动物的图，提问：图中共有几个动物？它们都在哪里？提示学生观察时要细致，并会运用前面学过的知识帮助解决当前的问题。 。学生讨论回答。 。
出示视觉错觉图形，提问：哪条竖线直？哪条竖线长？哪个人高？提示人的视觉不是在任何条件下都的准确无误的，有时会产生错觉，观察时要认真分析。 。
学生回答后小结：用眼睛观察事物时，既要认真仔细，还要善于用脑，不然可能会上当。 。⑵听力测试，培养学生的观察习惯，体验不同的声音带来的不同感觉。 。
教师：除了眼睛，我们的耳朵也很有用的，下面就请同学们仔细听听，你能听到什么声音？是什么物体发出的？并记录下来。 。教师播放多媒体，学生记录 。
交流小结：读书声，风声，谈话声，操场上的人声、哨声，树上小鸟的叫声。 。
杂乱无章的声音是噪音，对我们人体是有害的，而乐声能给人美的享受。你还能说出声音对人身体、心情以及环境的不同影响。 。
⑶运用多种感官判断物体 。教师精心准备五种安全、卫生、可以放心品尝、触摸的物体，让学生运用感官观察判断。 。 学生用鼻、舌、手等感觉器官通过看、闻、尝等方法判断出哪是糖水，哪是盐水，哪是醋等。 。⑷认识人类仿生技术成就。 。
出示图片：大型客机与鸟类飞行速度的比较；航天飞机与鸟类飞行高度的比较；电子显微夜视镜和电话在延伸人类感官范围方面的作用。让学生明白人类制造出飞机、轮船、火箭、显微镜等是从动物身上得到启发的。 。三、总结。 。 四、布置作业：课后搜集有关仿生技术的资料。
水与动物
教学目标： 。
1、能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。 。
2、有好奇心、爱提问；具有保护环境的意识；愿意与同学交流、合作。 。知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。 。教学难点： 。
能提出至少一个关于人和动物的生活与水的关系的问题；能根据实际情况，选择一个自己可以研究的问题，并进行简单的研究（这种研究可以是设计简单的观察实验或进行简单的社会调查）；能对研究结果做出有一定根据的预测，并在实验和调查中坚持记录；能用表演的方式表达自己对水污染问题的了解和看法。 。
。教学重点： 。知道生命离不开水，人和动物每天都要消耗很多水；知道由于人的活动，许多水域受到了污染；知道每个人应该养成良好的习惯，自觉爱护身边的水域。 教具准备： 。鱼缸 。课件 。表 。水 。香皂 。脸盆 。水管 。教学过程 。 一、导入 。
师：同学们，你们看我带来了什么，（教师出示有鱼的鱼缸，大家一定很高兴）。我们都知道鱼离不开水，那动物们能离开水吗？我们人能离开水吗？ 。 生：不能。 。
就让我们一起来认识动物与水（板书） 。二、授课 。 不开的空气 。 教学目标： 。
1.能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数；能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描
述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。 。
2.有好奇心、爱提问；积极与同学合作，乐于交流；具有保护空气质量的意识。 。
3.了解冬眠是动物适应环境的一种方式；知道生命离不开空气；了解一些在日常生活中保持空气清洁的办法。 。教学重点难点： 。 教学重点： 。
能正确选择和使用工具测量时间；会记录单位时间内动物或人的呼吸次数。 。 教学难点： 。
能提出关于空气与动物生存之间关系的问题，并选择自己感兴趣的问题进行研究；能用记录表格和文字描述等方式介绍自己的研究过程和结果；能认真听取他人发言。 。教学过程： 。一、谜语引趣 。
1.出示谜语：看不见摸不着，没有颜色没味道，每时每刻离不了。 。2.同学们还知道哪些有关空气的谜语，一起说一说。 。 二、问题情境 。
出示蜗牛冬眠图，再说说还有哪些动物也会冬眠？提出问题：这些动物在冬眠时还会呼吸吗？ 。学生回答后教师小结：空气是动物生存所必需的。 。三、活动体验 。 1.屏住呼吸，你会有什么样的感觉？尝试短时间内停止呼吸带来的痛苦感觉。 。 2.观察和测量鱼的呼吸 。鱼用什么呼吸？怎样呼吸？把观测到的情况记录下来。也可以观测自己饲养的小动物的呼吸情况。 。
3.测量人的呼吸。数一数，坐着不动时每分钟呼吸多少次，跑完50米以后，再数一数每分钟呼吸多少次。 。
4.保护周围空气的质量。利用书中的情景启发学生思考：不干净的空气会给人带来什么危害？我们应该怎样保持周围空气的清洁？ 。学生讨论交流后回答。 。四、总结。 。 五、布置作业：你还知道哪些动物的呼吸方式，查找有关资料，并试着讲给别人听。
人和动物与水的关系
A:认识池塘里的动物。师：同学们你知道池塘里有哪些动物吗？(学生：鱼、虾、鸭子海狮、河马、企鹅、鲸鱼)然后启发学生联系自己的生活经历，说说自己见过的其他生活在水里或水边的动物。请大家跟我一起欣赏幻灯《动物和水》（这是一个感性认识，为下一个问题做铺垫） 。 幻灯图片
学生讨论。在讨论过程中引出问题：师：这些动物为什么要生活在这样的环境里？它们离开水还能生存吗？
分组简单讨论，思考，交流。教师鼓励学生多提问题，想法调动思维不太活跃的学生，使他们积极参与进来。 。
结论：这些小动物离不开水，人也一样离不开水。（插入课件动物和水的关系）
认识水和空气
教学目标 。
1.能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温；初步常识对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 。
2.参与科学探究活动；愿意与同学交流和合作。 。3.了解水和空气的物理性质。 。教学重点： 。
能选择正确的方法，观察水和空气；能正确选择和使用工具，测量水温和气温。 。教学难点： 。 初步尝试对实验结果的预测；能用事实证明空气及其重量的存在；能用语言、文字、画图等方式表述研究过程和结果。 。教学过程设计 。一、引新 。
二、认识水和空气 。
1.观察水，感受水的颜色、气味、味道等，再利用瓶子、盘子、滴管等赶金滴水、装水，观察水的流动性。 。2.测量水温 。师：（出示两杯冒热气的水）如果要判别这两杯水，哪杯水温度高，有什么方法？ 。生：（讨论）（可以凭眼观察） 。
师：如果这里又有两杯水都不冒热气，那可以用什么方法来判别哪标水温高呢？ 。生：（讨论、试验） 。师：（小结）刚才同学们通过运用感觉器官来判别水温的高低，这办法不错，但以后要注意，只有在先知道物体的温度不是很高的情况下，才能用手去感觉物体温度的高低。如果是加热过的油，从外表看不出它温度很高，随便用手摸，就会出事故的。 。 师：刚才经过讨论，我们知道用手能感觉出温度的高低。但是，这方法是否很可靠呢？（出示三盆水：泠水、温水、热水）请一同学上来，用两只手分别放进冷、热水中，请同学说说两只手对两盆水温度高低的感觉。过了一会儿请这同学将两只手同时放入中间一只水盆中，然后让他说说对这盆水温度高低的感觉。 。
师：同一盆水，这两只手对它温度的高低的感觉，为什么会有不同呢？说明手对温度的感觉是否可靠？ 。生：（讨论） 。师：（小结）通过刚才的实验，使我们知道了，人的手有时可以判别物体的高低，但有时也不可靠，要精确知道物体的温度必须用温度表来测量。师：（出示温度表）这是温度表，我们先来观察一下它的构造，温度表可以分成几个部分？ 。生：观察桌上的温度表并讨论。 。师：（小结）一般我们把温度表分成封闭的玻璃管和管内的水银两部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上还有刻度。 。 认识温度表上的刻度及表示温度的读法。 。
师：谁知道水沸腾时的温度是多少？正确的读法是怎样的？应该怎样写呢？ 。生“读100摄氏度 。写100℃（板书） 水和空气还有什么用 。
教学目标： 。
1.会做压缩空气有弹性的对比实验；尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。 。
2.有好奇心，爱提问；乐于运用水和空气的知识制作玩具；愿意与同学交流和合作。 。3.能举例说明水和空气在日常生活中的广泛运用。 。教学重点难点： 。教学重点： 。 会做压缩空气有弹性的对比实验 。 教学难点： 。
尝试提出问题和筛选问题，制定简单的研究计划；初步尝试对实验结果的预测；能围绕主题进行调查。教学过程： 一、激趣
出示气球图片，说说气球里面是些什么 二、新授
1.调查水和空气的用途。 。 通过前面的学习，我们知道了人和动物都离不开水和空气。你知道水和空气有哪些用途吗？ 。学生讨论，教师小结。 。
2.研究应用水和空气的科学道理。 。
出示水轮利用水的力量，进行发电的图片，探讨其中的科学道理。 。
出示小朋友利用游泳圈游泳的图片，探讨游泳圈充满空气后不会沉下去的科学道理。 。 3.利用水和空气的知识制作玩具。 。
学生根据自己的兴趣爱好自己制作一个玩具，并弄清楚它的科学道理。如“空气枪”的制作用到了压缩空气的性质。制作时，应使“子弹”和“枪柄”紧紧塞进“枪身”中，不能漏气，