( )厘米，周长是( )厘米。 三、复习平移、旋转和轴对称 1．引导回顾。 (l)引导：复习了长方形、正方形的知识，我们还要复习平移、旋转和轴对称。想一想，平移、旋转各是怎样的运动，它们有什么不同，能用你的方式告诉大家吗？ 引导学生用手势表示并说明各自特点。 归纳：教师用手势表示并说明平移是物体沿着直线运动，物体不能转动方向；旋转是物体围绕一个固定点转动。（板书：平移——沿着直线运动 旋转——绕着一点转动） (2)引导：那怎样的图形是轴对称的呢？你能举出轴对称的例子吗？（学生交流） 指出：一个图形如果对折后两边能完全重合，它就是轴对称图形。（板书：轴对称图形——对折后能完全重合的图形） 2．做期末复习第17、18题。 要求学生做第17题和第18题，其中第18题可以看作轴对称图形的打“√”，不是轴对称图形的打“×”。 交流：第17题哪些是平移，哪些是旋转？ 第18题哪些可以看作轴对称图形，怎样看出来的？哪些不能看作轴对称图形，为什么？ 追问：判断是不是轴对称图形的依据是什么？ 四、拓展提高 1．思考交流。 (1)能摆多少种不同的长方形？ 引导：如果给你14根1厘米长的小棒，你能摆出多 15分 少种不同的长方形呢？同桌合作，讨论可以怎样想，能有 多少种不同摆法。如果有困难，可以试着画画图，想一想。 交流：你找到了哪些摆法？（指名回答，引导思考方法，有序列举、整理） 26
说明：用14根1厘米长的小棒摆成长方形，它的周长就是14厘米，长加宽的和是7厘米，这样就可以一个一个地、有序地摆出有多少种不同的长方形。 2．解答下面问题。 出示：一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去 7分 目标3 一个最大的正方形，剩下长方形的周长是多少？ 27
引导学生用事先准备的长方形纸折一折，思考怎样算，计算出剩下长方形的周长。（指名板演） 交流：你是怎样算的、怎样想的？（结合折纸理解方法：可以先求剩下长方形的宽，再算周长） 启发：有没有简便一些的方法呢？用纸折折、想想看，看谁有聪明的办法。[结合交流，引导学生折出剩下的长方形，看长和宽的和就是原来长方形的——（长）] 现在你知道剩下的长方形周长怎样算比较方便了吗？自己列出算式计算。（原来长方形的长×2） 五、总结、作业 1．复习总结。 提问：通过今天的复习，你进一步理解了哪些知识？还有哪些新的收获？ 2．布置作业。 完成期末复习第16题。 28
5分 目标2 3分 2分 29
30