课堂 一张长方形的纸，长8厘米，宽5厘米。剪去一个最大的正方形，剩下长方形的练习 周长是多少？ 设计 达标检一块长方形菜地，长20米，宽8米。如果要给这块菜地围上篱笆，篱笆的测题目 长是多少米？ 当堂达标 反馈 题号 抽测人数 达标人数 百分比 归因分析 预估时间 必 练习册1、2、3、4 做 作业 完成时间 预估时间 设计 选 练习册：拓展应用 做 完成时间
31
教 案 首 页
千克、克和分数的初步认课题 识复习 教 学 目 标 教 学 千克、克的认识和分数含义。 重 点 教 学 对分数意义的理解。 难 点 教具学具 准备 教学教 学 反 思 得失细节陈述 课件 主备人 教学 课时 1 授课 时间 l.进一步感受单位质量千克和克，掌握千克和克之间的进率，能比较熟练地进行简单的换算；进一步认识分数的含义，能用分数表示一个图形或物体的几分之几，能比较分数大小，能计算简单的分数加、减法。 2．进一步体验物体质量，能说明相应分数的含义，深化对简单分数的认识；体会发现简单规律的思维过程，发展探究能力。 32
归因 分析 改进 措施
33
教 案 续 页（第 1 课时）
目标教学流程 达成 一、揭示课题 谈话：今天，我们复习千克、克和分数的初步认识。 （板书课题）通过复习，小朋友要进一步掌握千克、克的认识，能比较熟练地应用这些单位；要加深对分数含义的 理解，进一步巩固分数加、减法的计算。 二、复习千克和克 l.回顾千克和克。 引导：大家来回忆一下计量物体轻重所用的单位，还 记得是哪些吗？小朋友一起说一说，我们学习过表示物体。（板书：千克克） 目标1 轻重的单位有——（千克和克） 你能举例说说哪些物体的重大约是1千克吗？1克 呢？ 千克和克之间有什么关系？（板书：1千克=1000克） 指出：千克是比克大许多的计量单位，超市的2袋食 盐是1千克，15个鸡蛋大约1千克；而像1枚2分硬币重大约是1克，4粒黄豆大约重1克。 2．估计体验。 你知道下面物体的重大约是多少吗？自己估一估、说一说。 (l)1个鸡蛋； (2) 30个鸡蛋； (3)小朋友装了书的书包； (4)1个乒乓球。 学生交流，教师指导校正。 提问：你还知道哪些物体大约重多少千克或多少克吗？ （学生联系实际自己举例） 你对千克和克有哪些感受？ 说明：小朋友举出了许多用千克或克作单位的例子， 感受千克比较重，克很轻。有时候我们可以看一看，根据平时的经验知道要用什么单位；有时候可以掂一掂，感受 有多重，知道要用什么单位。 3．做期末复习第19题。 让学生独立完成填空。交流：你是怎样填的，是怎样 想的？ 追问：一袋水果为什么要填成大约重3千克？一盒饼干重为什么填成 500克？ 指出：我们一般可以联系平时的经验，根据对物体有多重的感受来使用单位名称，比较重的物体一般用千克作 34
时间补充修改 分配 2分 15分 单位，比较轻的物体一般用克作单位。根据千克和克之间的关系，可以把千克和克进行换算。 4.做期末复习第20题。 呈现第20题，让学生填空。交流结果，让学生说说 怎样想的。 指出：单位间的换算可以根据单位间的进率来推算，几千克就是几个1000克，反过来几个1000克就是几千克。 比如3千克就是3个1000克，是3000克；9000克里有9 个1000克，是9千克。 三、复习分数的初步认识 1．做期末复习第22题。 让学生看图填空。 交流：你是怎样填的？（呈现相应的分数）这三个分 数的分母为什么不同？为什么第一个分数的分子是1，后 两个分数的分子都是27 你能结合图形说说这几个分数各表示什么意思吗？ 提问：1/4里有几个四分之一？2/3和2/5里各有几 个几分之一呢？ 指出：把一个图形或物体平均分成几份，这样的一份 是几分之一，这样的几份是几分之几。 2．下面图里的阴影部分表示4/7的是哪个？ 学生判断、选择。 提问：为什么第二个图中阴影部分表示4/7？另两个图中 阴影部分各表示几分之几？ 3．口答。 (l)5/9里有5个（）/（）； (2)7/10里有( )个1/（）； (3)4个1/5是（）/（）。 4．做期末复习第23题。 出示题里的表格。 让学生把一张长方形纸依次对折，在表格里填写每次对 折后平均分成 目标2 的份数，在表格下面写出每份占纸的几分之几。 交流：每次对折后平均分成的是多少份，每份占这张纸 的几分之几？ （在表格上呈现结果） 引导：请小朋友仔细观察每次折的结果，能发现什么？同 桌讨论一下。 交流：从表格里你能发现什么？（引导学生观察、分析：每次平均分成的份数和对折的次数间有怎样的关系？每 次对折后得到的几分之一的大小是怎样变化的？） 35
17分