（1）学生精读课文，概括每段大意，划分结构层次。 （2）同桌之间交流，求同存异。
（3）小组内部交流，求同析异，并统一看法。 （4）全班交流，教师可作必要的点拨指导。 2．把握作者的说明顺序。 五、难点探究
文中多次提到绘画，把绘画和园林建筑联系起来，以绘画原理分析园林建筑，或以园林建筑印证绘画原理，试从课文中找出几处例子加以简要说明。 六、课堂练习 七、布置作业
第三板块 《故宫博物馆》 1课时
一、激情导入 二、走进故宫
1、听一遍课文的配乐朗读，注意字的读音、体会作品的语感和情感。 2、请同学们自由朗读课文，并思考下列问题：（屏幕显示） 三、观赏故宫
1、如果你是一位导游，你如何向游客介绍故宫？请几位学生扮演故宫导游的角色，为游客（其他学生）介绍故宫。
2、如果你是一位游客，你能对导游的解说进行评价吗？ 3、学生自主、合作、探究、交流明确 4、研读课本，体会故宫建筑群的特征。
5、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。突出事物特征的写法。 四、回望故宫
1、游览完故宫，想一想你还有什么疑问。提出自己不理解的问题。先在四人小组内探讨，不能解决的，提交全班讨论，仍不能解决，教师引导学生进行思考、分析、理解。
2、我们一起游览完故宫，请同学们谈谈感想。 3、读完本文，总结在写作说明文上有哪些启示。 五、延伸拓展
1、现在，请你以导游或解说员的身份抓住立足点口头介绍某一风景区。要求：抓住说明对象的特征；合理安排说明的顺序；语言力求准确和简洁。
2、学生准备2分钟，开始发言。 六、课堂小结 七、布置作业
第四板块 综合性学习 1课时
一、导入，投影桥的图片。 二、小组展示探究成果
1、谈桥说名 2、桥与文学 3、听听桥故事 4、桥意新释 二、活动拓展
1、看图配桥联。
2、给小桥命名
三、活动延伸——展示桥照片，写作导游词。 四、活动总结和评价
七年级下册单元设计
单元标题：走上辩论台 单元概述：
本单元，选编了六篇科学小品文。《大自然的语言》《花儿为什么这样红》《奇妙的克隆》《恐龙无处不在》《生物入侵者》《你一定会听见的》。人们常说，要崇尚科学，破除迷信。这就是说，在探索自然奥秘的过程中，要讲究科学精神、科学态度和科学的思想方法。这个单元的几篇课文，所体现的科学精神和科学思想方法是一致的。 三维目标：
1、认识生字新词，学会默读，有一定速度。
2、把握文章内容，注意说明方法和说明顺序，有条理的梳理课文内容。 3、在阅读中学会合作和探究，并训练按照要求筛选信息的能力。
4、培养注重观察、讲求实证的科学态度，求真创新的科学精神，以及学习正确的科学方法。 课时安排：
第一板块 《大自然的语言》 2课时
一、导入新课 二、欣赏图片
三、初读课文，了解课文内容
（一）学生介绍作者 （二）积累生字词：
布置预习，养成查字典的习惯，扫清阅读障碍。
（三）教师范读，整体感知课文内容，学生思考以下问题： 1、什么叫物候和物候学？
2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
（四）学生读课文，理清文章的说明顺序 四、品读课文，赏析语段
1、注音：翩然 销声匿迹 呈现 风雪载途 农谚 2、选文中运用了哪几种修辞方法？
3、从整体把握的角度看，选文第1段可以分为两层，第一层应该是从开头第_____句，从结构上看，这两层是____关系。
4、请你依据选文概括出什么是物候？
5、选文前两段的说明顺序是_____，采用的主要说明方法是____。
6、去掉第一段第四句中的“温带和亚热带区域里”这几个词语行不行？为什么？ 五、再读课文，归纳特色 六、观察生活，说物候现象 七、总结和作业
第二板块 《花儿为什么这样红》 2课时
一、导入新课 二、介绍作者
三、同学自由朗读课文 四、解决生字生词 五、整体感知
问题一：课文的结构有什么特点？ 问题二：课文从哪几个方面来说明花儿为什么这样红的？顺序可不可以调换？（同学板书，并且分类）
内部原因：1、物质基础2、物理原理3、生理需要4、进化观点 外部因素：1、自然选择2、人工选择 六、具体分析
以小组为单位，讨论研究下面的问题，把握课文要点。（要求学生用自己的语言来概括） 1、对“花儿为什么这样红”起决定作用的是什么？它是怎样引起变化的？ 2、为什么我们的眼睛会看到花儿的万紫千红？
3、为什么有的花会反射热效应大的长光波，有的花却会吸收长光波？ 4、为什么说红色的花在进化过程中是最成功的？ 5、昆虫在“花红”中有何作用？
6、为什么说“花儿为什么这样红”要归功于人工选择？ 七、文体知识的掌握
1、本篇说明文的类型是：事理说明文
2、本篇说明文的说明顺序是：逻辑顺序（从主要到次要） 3、说明方法学习：（1）全文总体上运用了哪一种说明方法? （2）课文第十自然段运用的说明方法有哪几种?举例说明。
4、说明文语言的学习。 八、拓展练习
第三板块 《奇妙的克隆》 2课时
第一板块：默读课文，整体感知
（一）导入新课 （二）欣赏图片 （三）速读课文 （四） 思考回答：“什么是克隆”？ 第二板块：跳读课文，掌握知识
这些新生命是怎么被克隆出来的呢？下面让我们亲自一探究竟。四个同学为一小组合作探究它们的克隆过程。
第三板块：精读课文，筛选信息
本文是说明文，可以看出条理很清晰，作者是怎样安排说明顺序的呢？ 第四板块：以意照言，体悟精神
搜索阅读课文，找出能表现科学家严谨、求实、锲而不舍的态度与精神的句子？还可以点评一下，或谈一下你受到的启发。 第五板块：自由想像，畅所欲言
文中写道：“有关‘克隆人’的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。科技越发展，对社会的渗透越广泛深入，就越有可能引起许多有关的伦理、道德和法律等问题。”
举例谈谈你的看法。 五、课堂总结： 六、布置作业：
第三板块 综合性学习 1课时
一、班级内小组辩论
主题：中学生上网利弊谈 正方：中学生上网利大于弊 反方：中学生上网弊大于利 二、班级之间辩论 主题：我看克隆
正方：克隆技术，造福人类 反方：克隆是对生命伦理的践踏 三、写作
以“怎样看待上网”或“我看克隆”为话题写一篇文章。
要求：以议论文体为主，观点明确，材料充实，条理清楚。不能淹没在别人的既有观点中，一定要有自己的心得。 四、评价原则
注意学生的自我评价和相互评价，通过讨论的形式进行。对于活动过程中表现突出、积极主动、大胆发言的同学理应给予充分的肯定性评价，但也要特别关注那些性格内向，不爱说话而在活动中也能参与的同学，即使他们表现得并不活跃，只要参与了就应给予充分的肯定和鼓励。要评价学生在活动过程中的思维方式和思维特点，既要理解和尊重，也要防止过于偏激、极端。要注意评价学生在讨论、辩论过程中表现出的文明修养。
七年级下册单元设计
单元标题：怎样搜集资料 单元概述：
本单元为文言文单元，编排了六篇课文，分别是《三峡》《答谢中书书》《记承天寺夜游》《观潮》《湖心亭看雪》《诗四首》。古人说：“仁者乐山，智者乐水。”山水景物，曾经引起古代文人的无限情思，歌咏自然山水的优美篇章油然而生。阅读这类诗文，可以激发灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 三维目标：
1、熟读并背诵诗文。
2、借助注释和工具书，整体感知内容大意。
3、在反复诵读中，进入文中情景交融的境界，并对作品的语言特色有所体会。 4、培养学生热爱山水自然的人文情怀。 课时安排：
第一板块 《三峡》 2课时 一、导入新课
二、检查预习
三、运用竞赛方式检查学生对字词句的掌握。
1、疏通文意。
2、竞赛辨明词义（投影）
3、相互质疑
四、指导朗读：读出节奏
1、 自非/亭午夜分，不见曦月。 2、 沿//溯/阻绝。
3、 其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。 4、 清/荣/峻/茂 5、 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。” 五、布置作业
第二课时
一、复习旧课
二、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。
第一段：山：两岸连山，隐天蔽日——高峻美 第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风——奔放美
第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂——清幽美 第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸——凄婉美 三、体会作者情感和情景交融的写法
第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美） 第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。 第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。 第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。 四、揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。
1、两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 2、素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
3、林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” 五、根据图片，描绘美景 六、提示性背诵
七、布置作业：与《早发白帝城》诗文对读。
第二板块 《记承天寺夜游》 2课时
一、猜人物激趣，导入新课
二、 朗读课文，整体感知（课件显示）
1.首先，请大家以自己喜欢的方式把文章读一遍。 2.要求：读准字音，把握节奏、领悟感情再读一遍。 3.请个别学生作示范性朗读，然后让学生互相点评。 4.听名家朗读录音，领悟。（师读，故意读掉“闲”字） 5.播放《春江花月夜》，学生自由朗读课文。 6.朗读挑战赛：播放《春江花月夜》。
7.男女生齐读全文，再次感受作者的情感。
8.组织学生以4人小组为单位，对照注释，借助工具书，合作翻译全文。
9.以小组汇报的形式，把在讨论过程中遇到的问题及无法理解的字、词、句提出来，在堂上共同解决。 三、研读及赏析
1．你最欣赏文中的哪句话？试找出来读一读。