课题 Unit 6 Meet My Family 课时安排 共 6 课时，第 4 课时 1.能听、说、认读单词:doctor,nurse,driver,farmer和baseballplayer,并能介绍人物的职业。 学习 目标 2.能够听懂、会说句型What’s your father?My mother is a doctor.并能做替换练习。 3.会唱歌曲“Father and Mother” 评价 方法 学习 重点 学习 难点 教法与 导学法 学法 学 习 内 容 和 学 法 指 导 课前 录音机、磁带、词卡、图卡。 准备 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 补充资料 单词baseball player的认读。 通过课堂提问和习题达成学习目标。 单词doctor,nurse,driver,farmer和baseball player的听、说、认、读。 教师出示father、mother、uncle、aunt等单词的词卡， 让学生认读单词。 （二）呈现新课 （Presentation） A.单词导呈 1. Learn：doctor (1)T:(故意装作很痛苦的样子)Oh, I’m ill. I must see the doctor.教师出示doctor 的图片并教读。 (2) 板书教读doctor-----Act like a doctor(教师 说的同时让学生和自己一起做动作) 2. Learn：nurse (1)T:(出示护士的图片)Look!Is she a doctor? Ss:No. T:Good! She is a nurse. 板书教读nurse—She is a nurse.
学 习 内 容 和 学 法 指 导 (2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ， Act like a nurse. 3. Learn：farmer (1)T:(出示自己的全家福，)This is my father.He’s a farmer.说的同时做锄地的动作。 板书、教读farmer----He’s a farmer. (2)教师和学生一起边说边做Act like a doctor ， Act like a nurse，Act like a farmer.. 4. Learn：driver （1）T:（继续展示全家福）This is my brother. He’s a driver.(做开车的动作) （2）教师板书、教读driver. （3）教师和学生一起边说边做 driver----driver-----Act like a driver. 5. Learn：baseball player (1)T：（出示baseball player的图片）Look! Is he a driver? Ss: No. T：He’s a baseball player. 板书、教读baseball player. (2)教师和学生一起边说边做baseball player---baseball player---Act like a baseball player driver----driver-----Act like a driver. B.听读正音 Listen to the tape and read after the tape. C.合作学习。小组内利用词卡读单词。 三、Practice 1．教师出示本课所学单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡，让学生根据图卡说出相应的单词，并出示相应的词卡。 2.Guessing Game:
教师把单词doctor,nurse, driver, farmer,baseball player的图卡装到一个信封中，从中抽取一张并遮住，让学生猜老师抽出的是什么。 3.Let’s do. (1)学生听录音，做动作。 （2）学生听录音，边说边做动作。 （3）教师打乱Let’s do 部分的顺序发出指令，让学生根据指令做动作。 4.Game:心心相印。 教师挑选六名学生，两人一组。老师单独给一生看词卡，该生根据词卡做动作，另外一生猜。猜对最多的那组获胜。 1.根据听到的内容排列顺序。 （ ）Act like a farmer. ( ) Act like a doctor 目标检测题 ( ) Act like a nurse ( ) Act like a teacher. ( ) Act like a driver ( ) Act like a baseball player. 目标达成 情况 总结 反思 四年级上册英语第六单元导学案
课题 第5 课时 Unit 6 Meet My Family 课时安排 共 6 课时，1. 能听、说、认读本课句型Is this your father?What’s your 学习 目标 mother? He looks strong.并能在情景中运用。 2.能听懂、会说本课对话，并在实际情景中运用。 3.理解会说Let’s chant 部分内容。 评价 方法 学习 重点 学习 难点 导学法 教法与 学法 通过课堂提问和习题达成学习目标。 使学生掌握句型Is this your father?What’s your mother? He looks strong. 理解、会说句型They look strong. Are they farmers? 教师准备职业词卡，全家课前 准备 福照片。 2.教师准备录音机、磁带。 学 习 内 （一）热身／复习（Warm-up/Revision） 1. Sing a song: My father is a doctor 2. Let’s do 教师播放录音，学生跟着录音边说边做。 二、Presentation 1. 学习What’s your mother? My mother is? (1)T：My father is a farmer. What about you? What’s your father? S1: My father is? T：What’s your mother? S2：My mother is? 教师询问一两位同学后，板书、教读What’s your mother? My mother is? 补充资料
容 和 学 法 指 导 学 习 内 容 和 学 （2）学生两人一组练习。 (3)Let’s chant. What’s your father?教师播放录音，师生共同吟唱。 2.学习“Is this your?.? Yes, she/he is.” He looks?（1）T:（出示自己的全家福照片）This is my mother. She is a nurse. She likes sports.拿起一位同学的全家福照片。Is this your mother? S1:（在教师帮助下）Yes, she is. T:(拿起另外一位同学的全家福) Is this your father?S2: Yes, he is.T:He looks strong. (2) 板书、教读“Is this your?.? Yes, she/he is.”He looks? 3.教师做好示范后，学生两人一组利用手中的全家福操练. 4.学习“Are they farmers?” (1)T:(继续利用学生的全家福)Who is this man ? S3: He’s??T: Who is this woman? S3: ??T: They look young .Are they farmers?S3: ?? (2)教师板书、教读教读Who is this man ? He’s? Are they farmers? 三、Practice 1.听音答题。What’s Amy’s mother? 2).听音正音。 （1）Listen and point .(2) Listen and repeat. 3.合作共建 小组内分角色朗读对话，组长注意分配好角色，同时要注意角色互换。 4.表演展示。 Act the dialogue in pairs. 四、Production