四年级下册发现与探索电子备课
第一课 对 称
教 学 目 标
知识 目标 通过实验、研究，了解对称和对称在生产生活中的作用和意义。 能力 目标 培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 情感 目标
培养积极研究问题的科学态度，感悟科学研究问题的方法。
教学重点 培养学生探究问题的科学态度，了解探究问题的科学方法。 教学难点 分析对称现象的意义。
教学媒体 有关对称的图片、文字等。 教学过程与方法: 一、创情导入：
教师出示图片，提问：你认识这些建筑吗？观察这些建筑的共同特点是什么？对，它们都体现了对称性，对称的研究已经成为天文、数学和生物等领域科学家共同关心的课题，它也成为艺术家们关注的焦点。 二、探索活动
1、实验一：认识对称图形。
①出示半个蝴蝶、风筝、举重图形。叫学生说出这是什么图形？ ②学生在三个图形中任选一个图形，用一张白纸描绘下来。 ③把另外半个图形补齐，形成一个完整的图。
④观察：仔细观察描好的图形，（对称图形）说说它有什么特点。 思考：这是不是说明对称就是一条轴线的两边具有大小、形状和排列完全一样的特点？
2、实验二：验证对称图形。
①仔细观察课本图形，（飞机、房屋、白菜、蝴蝶、脸谱、铁塔）。 ②在图中确认图形的对称线。
③观察对称线两边具有大小、形状和排列完全一样的特点。 思考：哪几幅图形符合对称的特点？
3、实验3：研究在建筑艺术上对称图形的作用
①观看图画（祈年殿），这座壮丽的建筑采用了对称形式。当你欣赏这座建筑时有什么感觉？
②思考：（祈年殿显得很庄严；祈年殿特别荐股、平稳；祈年殿和谐、大方、美观）。
④观看图画---人民英雄纪念碑，说说对称在人的视觉中所起到的作用。 4、实验四，进一步研究的对称的作用。
①人们把很多物品造成对称性状，不仅为了美观，还有一定科学道理，是这样吗？研究下面物体，说说你的看法。
②观看图画（手推独轮车、小木船、拱桥、人的眼睛、兔子的两耳、水桶和提梁）
5、小实验，制作一个四叶风车，运转正常后，剪掉一风叶，形成不对称状，再让它转动，会出现什么现象？前后对比，说明什么？ 三、探索发现
1、对建筑艺术对称中的作用和意义有了初步的认识，能解释一些生活中的对称现象。
2、对称在建筑艺术中的作用是使建筑更加坚固、平稳、美观、整齐、庄重、严肃、宏大、有气势等。
3、人们把很多物品制成对称形状，不仅为了美观，更是为了实用。 四、探索延伸
完成课后题，寻找对称图，你感悟到了什么？
第二课 溶解的作用
知识 目标
知道溶解快与慢的道理及应用方面的有关知识。 能力 目标 培养学生主动探究、观察和实践能力。 情感 目标
通过对以“溶解的快与慢中的一种情况及溶解在生活实践中的应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手实验
能力。
教学难点 实验的观察与结论的推导。 教学媒体
按小组准备活动器材： 3个实验杯、一把直尺、盛水器具、细线、铁架台等。 准备糖块和食用油、食用醋等。 教学过程与方法: 一、引言导入
1、上学期科学课中我们学习了有关溶解的知识，你们还记得加快溶解的几种方法吗？（搅拌、用热水、把要溶解的物体研成粉末等。）今天我们进一步研究加快溶解的有关知识。 2.揭示课题 二、探索活动
1、实验一：水溶解糖的快与慢 ①各小组分别装配实验器材。 ②分别向A、B、C、3个杯子里倒入同样多平常温度的水。
③将3块糖分别放入3个杯中，一块吊在水的表面，一块吊在水的中间一块放在杯底。
实验观察：3——5分钟后观察糖块溶解的情况，可以和同学讨论观察到的现象。 思考问题：你观察到那块糖溶解的快？你的结论与糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢的结论一样吗？
小组讨论：为什么糖块在水的表面溶解的最快，而在杯底溶解的最慢？ 2、实验二：液体在水中的溶解。
①分小组实验：向A、B、两个杯子里倒入多半杯同样温度的水。 ②将几滴花生油滴入A杯中。 ③将几滴醋滴入B杯中。
实验观察：花生油与醋在杯中水里的情况，你能得出什么结论？ 小结：实验说明，并不是所有的液体都能溶解在水中。 三、探索发现
1、知道了溶解的一些知识，学会了用溶解的知识解答一些问题。
2、在日常生活中，有许多物质能溶解在水中，为我们的生活带来方便。没有溶解我们的生活会很不方便。 四、探索延伸
1、冬季，厨房里的水结冰了，而食盐水、食醋却不容易结冰，问一问家长，其
中有什么道理？
2、阅读课本第10页文章。
第三课 静电小实验
知识 目标
1、初步了解一些简单的静电相吸、相斥的科学道理。 2、初步了解产生静电的基本条件。 能力 目标 培养学生科学研究素养和初步探究能力。 情感 目标
引起学生对静电方面知识的学习兴趣。培养学生寻找生活中的自然现象和科学问题答案的意识。
教学重点 产生静电的条件
教学难点 静电相吸、相斥的科学道理。
教学媒体 2个气球、2段线绳、2条塑料条、1张A4纸大小报纸、1支铅笔。 教学过程与方法: 一、创情导入：
秋冬季节，当我们脱下毛衣时，会听到噼里啪啦的声音，皮肤还会感到麻麻的刺痛。如果在晚上，关掉电灯，你还会看到毛衣上闪出许多小火花。这是为什么呢？有的同学以猜到了，这时静电在作怪。 二、探索活动： 1.实验一：听话的塑料条 ①拿出课前准备好的塑料条。
②一只手捏住两条塑料条的一端，另一只手的食指、中指无名指夹在两条塑料条之间，连续用力向下摩擦2——3次。。
③观察两条塑料条的状态。两条塑料条能否分开？
④、此时，把手掌放在分开的塑料条的中间，分开的塑料条向手掌靠拢，迅速抽出手掌，两条塑料条又分开了。
思考、观察：是什么使塑料条运动？用手指摩擦塑料条的作用是什么？ 2.实验二，粘在双肩上的气球。
1、吹起两只气球，用线绳把气球口扎紧。
2、把气球用力在自己的毛衣上摩擦。用手牵着线绳使气球自然下垂，观察两只气球的相互状态。它们会互相排斥而分开吗？
3、把两只气球放在刚擦过气球的毛衣肩上，两只气球可以粘在毛衣上吗？ 3.实验三，贴在墙上的报纸
1、展开A四纸大小的报纸，平铺在墙上。
2、用铅笔的侧面迅速在报纸上摩擦几下，报纸就像粘在墙上一样。 3、掀起报纸的一角，然后松开手，被掀起的报纸角，会被墙壁吸回去。 4、总结思考：在实验二和实验三中，是什么原因使得气球和报纸粘在物体上？以你的经验，这种粘合剂是什么？ 三、探索发现
当两个不同材料的物体互相摩擦，一个物体上的一些电子转移到另一个物体上，这两个物体带上了不同种类的电荷，这种现象叫摩擦起电。摩擦起电就是一种静电现象。
实验中，相互吸引的物体所带的是不同种类的电荷，而相互吸引的物体所带的是同一种类的电荷。 四、探索延伸
说出以下几种做法，哪些做法是“防”静电，哪些是“放”静电？ 1、选用纯棉衣料的衣服，
2、当看完电视或电脑以后，马上洗脸洗手； 3、用加湿器給室内加湿，或在室内养鱼、养水仙花.
第四课 手上的触觉
知识 目标
通过实验，体验手上的触觉，感受手上的触觉在学习、生活中的重要作用。 能力 目标
培养学生分析问题，科学研究素养和初步探究能力。 情感 目标
培养学生积极探索人体科学及善于思索的科学态度。
教学重点 体验手上的触觉并感受触觉在学习与生活中的重要作用。 教学难点 体验手上的触觉并感受触觉在学习与生活中的重要作用。
教学媒体 按照教材要求为小组准备：3块粗细不同的砂纸和带凸起的硬纸卡。