通过实验我们了解到，一些物品能对运动物品起到缓冲作用。缓冲在生活中到处都有它的身影。 四、探索延伸
1、试着分析，球场上的草地对运动员有什么保护作用？ 2、包装盒及包装盒内的填充物对所包装物品有什么好处？
第十二课 死海的秘密
知识目标 了解盐水的浓度与密度的关系，正确解释“不沉的死海”的秘密。 能力目标 培养学生动手制作与实验的能力。培养学生正确的思考问题的方
法。
情感 目标 培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 1．培养学生掌握通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。
培养手制作与实验能力。 2．认识盐水的浓度与浮力的关系。
教学难点 “浓度计”的制作与测量。
教学媒体 按小组准备活动器材： 水杯3个、胶圈2个、曲别针4枚、粗吸
管2支等物品。 教师实验器材： 食盐、小勺、搅拌棒、鸡蛋（或替代物品）、水盆、大烧杯等物品。
教学过程与方法: 一、创情导入
教师讲故事引入课题：（死海不沉的故事） 二、探索课题 1、实验一，让鸡蛋扶起来
①把鸡蛋放入清水杯中，鸡蛋沉入水底。 ②向水杯中加入食盐，并不断搅动。 ③实验观察：鸡蛋会怎样？出现了什么现象？
思考：1、鸡蛋浮起来了，这是不是说明盐水的浓度逐渐增大，鸡蛋受到的浮力也在不断变大，当浮力大于鸡蛋的重量时，鸡蛋就浮起来了？
2、是不是说明液体的浓度越大，浮力就越大？ 2、实验二，制作小浓度计 ①将吸管的一端折过来。
②在吸管折处放两个曲别针，再用橡胶圈绕好。 ③在吸管上均匀的标好刻度。 ④将吸管浓度计放在水中调试，让它恰好竖立着浮在水中。 3、实验，
①取两个玻璃杯，一个盛淡的食盐水，一个盛浓的食盐水。 ②先把小浓度计放在淡的杯中，观察到什么刻度。 ③再把小浓度计放到浓的杯中，观察到什么刻度。思考问题：通过实验，是不是说明小浓度计可以测量液体的浓度？ 4、实验三，检测食盐水的浓度
将课前制作好的三种不同浓度的食盐水放入三个杯中，用小浓度计监测， 实验观察：通过实验，你能分辨出哪杯浓度高些？哪杯浓度低些？ 你能用学到的知识解释死海的秘密了吗？ 三、探索发现
1、通过研究，我们证明了盐水的浓度与浮力的关系。 2、证明了盐水浓度越高，浮力越大的道理。 3、弄清了死海不死的秘密。 四、探索延伸
读一读课后小知识，考虑：装满货物的大轮船在大海中航行，要不要考虑含盐浓度问题？