教学过程与方法: 一、谈话导入：
教师：手的触觉会给我们许多重要信息，它不但可以保护我们不受伤害，而且还可以帮助我们辨识物体与物体之间的区别。 让我们做几个小实验，感受一下手上的触觉吧。 二、学习新课：
1、实验一：用手指、手掌体验触觉 ①把曲别针拉直成小棍状。 ②把另一个曲别针拉直成U型。
③被测试同学闭上双眼，另一同学用之小棍的一头和U型的两头进行测试。 ④每次触及被测试同学时，都要用另一只手指出触到的位置，并回答是几个触点，再有一位同学记录。
观察思考：如果你的视线被挡住，你靠什么判断手中是否有东西？如果手没有触觉的话，在生活和学习中会出现什么现象？ 2、实验二：辨别同一物体之间的差别
①、被测同学闭上双眼，用食指触摸砂纸、中砂、细沙3块砂纸，区别这3种砂纸。
②、另一位同学颠倒砂纸顺序，让被测同学触摸判断。 ③、换用不同手指测试5次，记录测试正确率。 ④、互相交换角色，每人都来感觉一下。 思考问题： ①、在辨别砂纸的时候，是轻轻触摸，还是用力触摸容易判断。 ②、几个手指比较，哪个手指触摸感觉比较敏感？ 3、实验三，体验用手阅读 ①、拿出硬纸卡，将凸面朝上。
②、闭上双眼，把四块硬纸卡位置颠倒，用手触摸凸点，说出凸起点的排列样式，睁开眼后对比正确率。
③、思考问题：正常人靠什么阅读？盲人靠什么阅读？。 三、探索发现
我们手上的感觉是由身体中的感觉神经实现的。感觉神经的末端有一些特殊的小结构，叫感受器，它可以分辨不同的感觉。感受器能收到四个主要的感觉，分别是：触摸感、压力感、疼痛感、温度感。 四、探索延伸
课后用手触摸人民币的突起点，对照课文图表，认识人民币的盲文。
第五课 小降落伞的实验
知识 目标
通过小降落伞的制作与对比试验，研究小降落伞留空时间长短不一的现象。 能力 目标 培养学生科学研究素养和初步探究能力。 情感 目标
培养学生喜欢研究事物的科学精神。
教学重点 培养学生通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养动手制作与实验能力。
教学难点 小降落伞投放的实验操作。 按小组准备活动器材：
伞面：2条边长30厘米的正方形手帕、1条边长25厘米的正方形手帕、面料要一样。
伞绳：12段40厘米长的细棉线。
重物：曲别针、3块橡皮泥。 其它物品：胶带、学生用剪刀。 其中伞面可以用软纸代替，但要求纸的规格一样。 教学过程与方法: 一、创情导入：
教师讲述5.12大地震时，人民解放军空降兵，为了解救人民群众，15位英雄从5千米高空成功跳下的故事。今天我们动手制作小降落伞，研究一下它的奥秘。 二、探索课题
1、活动过程：在教师的指导下进行制作。制作好后，让她从高处自然降下。 思考：小降落伞的实验，在空中停留了一段时间，这是不是证明了空气对小降落伞下降产生了一定的阻力？
2、、实验一，伞面大小不同，降落伞下降的快与慢
①在两面大小相同的降落伞上拴上不同的重物，从高处降落。观察两个降落伞哪个先落地？
②思考：是不是证明了小降落伞面大小相同，在携带不同重物时，重物越重，下
降越快？ 三、探索发现
1、通过实验，我们知道了影响小降落伞下降快慢的一些因素。当然，还有一些其它因素，如：风的影响、伞绳的长短、降落伞的形状等。
2、查阅资料我们知道，研究降落伞落的快与慢对空降兵、跳伞运动等有着重要意义。 四、探索延伸
降落伞的用处很多，看书图画，说说它们有什么用处。
第六课 坦克的履带
知识 目标 了解科技在军事应用方面的知识。
能力 目标 通过学习与探究活动，达到培养学生发现问题和探究问题的能力。
情感 目标 养学生对军事知识的科学态度。
教学重点 培养学生通过实验进行观察、分析和归纳坦克履带的作用，培养学生动手制作的实验能力。
教学难点 做好分组试验的准备和指导。
教学媒体 每小组准备：2支铅笔（其中一支未削尖），1个图钉和1个螺丝钉，1块小木板，2张白纸，2块橡皮，1把直尺，6个相同砝码，1个沙盘和 适量细沙。 教学过程与方法: 一、创情导入：
我们小时候都玩过玩具小坦克，你还知道他的车轮吗？是怎样的？说一说。坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶呢？这与他那双铁脚板——履带是分不开的。今天我们就来研究一下“坦克的车轮外为什么加装履带”？ 二、探索课题： 1、实验一，纸上扎孔 ①、在大号橡皮上盖上一张白纸。
②、用削好的铅笔尖和未削的铅笔分别在垫有橡皮的白纸上扎孔。 ③、感觉一下，哪只铅笔比较容易的在纸上扎出孔来？
④、思考问题：两支铅笔有什么不同？为什么尖铅笔容易把孔扎好？ 2、实验二：手按图钉与螺丝钉
①分小组，放一块木板，用同样的力讲图钉与螺丝钉向木板按下去。 ②图钉与螺丝钉哪个按到木板里比较深？
③思考问题：图钉与螺丝钉有什么不同？图钉比螺丝钉容易按入木板中说明什么？。
3、实验三：沙盘上直尺的作用
①在沙盘上方好一层厚而干燥的细黄沙。
②在黄沙上放一个砝码，轻微晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。 ③将直尺放在黄沙上，在直尺上放一个砝码，同样晃动几下盘子，观察法玛进入沙子中的深度。
④小组讨论：现在我们能不能解释坦克为什么能在松软和泥泞的土地上快速行驶？说说你的看法，可参考课文后的小资料。
思考：两个沙盘实验，物品进入沙子中的深度有什么不同？你能用实验一和实验二的道理解释这一现象吗？
提示：1、这与坦克那两幅宽宽的履带有关系。
2、履带要比车轮接触地面面积大很多，所以能在松软和泥泞的土地上快速行驶 而不被陷入泥土中。 三、探索发现
通过实验和讨论我们知道，一个物体压向另一个物体，在压力一定时，接触面积越小，越容易压进去。 四、探索延伸 讨论：
1、骆驼善于在沙漠上行走，为什么蹄子不容易陷进去？ 2、书包带做的宽一些有什么好处？ 3、滑雪板有什么作用？
第七课 叶子能吸尘增湿吗
知识目标 了解植物蒸腾和吸附的相关知识和应用。
能力目标 通过学习与实验活动，达到分析判断能力和探究能力的提高 。 情感目标 培养学生勤于观察的科学态度，增强学生对植物净化空气作用的科学
体验和认识，形成积极地科学态度。
教学重点 通过对植物的蒸腾和吸附活动的观察，理解植物对空气的净化作用。 教学难点 建立现象和理论之间的联系——对于蒸腾所产生的水珠和植物之间关系的分析和判断。 教学媒体
1．盆叶片比较大的植物（如龟背竹或月季等） 大塑料袋1只（最好是透明的）可以将花套起来。 （课前一天用塑料袋将花套上，袋口在植物茎扎紧，放在阳光处，进行 蒸腾实验） 分组材料：红色粉笔灰每组一包，16开白纸每组2张，放大镜一只。
教学过程与方法:
一、创情导入 在生活中，我们经常听说植物多的地方空气质量比较好，这是为什么呢？植物可以从哪些方面改善空气质量呢？今天我们研究一下。
二、探索课题 1、实验一：叶片的蒸腾现象： ①将套有塑料袋的花盆移到桌上。 ②观察塑料袋中出现了什么现象？ ③打开塑料袋，仔细观察塑料上的液体，判断液体是什么？ 思考问题：袋子上出现了水珠，水珠是从哪里来的？袋子中植物叶片上是否也有水珠？ 提示：叶片会产生水珠，这种现象叫蒸腾。植物的蒸腾现象可以給空气补充水分，让空气变得湿润。
2、实验二：植物叶片可以吸滞尘埃吗？ ①每组一盆绿色植物，将一张白纸套在植物茎上，另一张白纸平放在花盆上面。 ②将两包同样多的粉笔灰分别从两个花盆上方相同的高度撒下。 ③比较两张纸上粉笔灰的多少，观察纸上少的一部分粉笔灰落在哪里了？ ④思考问题：职物的叶片是否有细致尘埃的作用呢？室外的树叶是否也有这样的作用呢？ ⑤观察室外树叶的叶片。用放大镜观察，是否有灰尘？ 思考问题：树叶上有灰尘吗？谈谈你对植树造林，绿化祖国的感想。。
三、探索发现 通过实验，说明植物的叶子可以使空气变得更湿润。同时植物的叶子可以阻滞尘埃落下来，减少浮沉对空气的污染。 我们发现大量种植花草树木，可以使空气变得更加湿润清洁。树叶表面粗糙不平，能吸附大量飘尘，经雨水冲洗后，能继续吸附如此往复，植物叶片能起到拦阻和吸附尘埃的作用。是空气净化。