募集资金1000万元，成立名优教师培养基金，加强对各类名优教师的资助扶持、管理使用，近二年已颁发奖励、资助金近90万元。目前，入选**市中小学名优教师资源库的**市级以上各类名优教师 141名，其中享受国务院特殊津贴优秀教师1人，省杰出人民教师 1人，省特级教师22人，**市级及以上学科教学带头人149人，**市首批试点学科名师工作室名师2人，**市优秀人才2人，**市优秀拔尖人才10人，一批优秀教师被列入各级名优教师培养对象。
四是建立教师支教激励机制。严格执行*政文?2008?344号文件规定的城镇中小学教师评聘中、高级教师职务应有农村学校任（支）教或薄弱学校任教经历的制度，建立并落实城镇中小学教师到农村任教的服务期制度；积极争取市财政支持，对参加支教的教师进行奖励、资助，对个人自愿申请支教者，享受交通费补助、生活补贴的同时，根据支教年限由原学校在教师专业技术职务聘任量化时给予量化总分值1%-9%的奖励加分，促进了师资的均衡配臵，有效缓解了农村学校教师专任教师紧缺现象。
五是提升教师的政治待遇。选拔各级党大代表、人大代表、政协委员、妇大代表、团代表时，都能安排一定教师名额，提高教师参政、议政的权益；进一步规范中、小学校教代会召开的程序和内容，保证广大教职工对学校管理的知情权、参与权、选择权和监督权，维护教师的合法权益；严格执行和兑现上级的有关优惠政策，组织基层工会干部、**市级以上优秀教师、离退休教师外出考察学习和免费参加体检等；建立了较完善的人才激励机
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制，在职称聘任、干部提拔任用、评优评先等方面给予倾斜。
2、师德建设方面存在问题对策建议 （1）存在问题
一是事业心淡薄，奉献精神不强。由于市场经济的冲击、价值观念的转型，教育理想与现实的落差，职业责任待遇的失衡，在教师中不同程度地滋生了职业倦怠的状态。有的教师不是把教育当成一种崇高的事业，而仅仅是当成一种谋生的手段，不是一心一意扑在教育事业上，而是做一天和尚撞一天钟，得过且过；部分年轻教师对党和国家大事不够关注，对学校整体工作漠不关心，对教师集体缺乏正确全面的认识，职业理想不稳定。
二是经济至上，爱心迷失。受市场经济影响，有的教师一心一意抓经济，不专心教学，极少数教师不能把主要工作精力放在履行本职工作上，而是热衷于搞课外办班、有偿补习、有偿家教、推销资料，这种情况在市（镇）区学校尤为严重；个别教师甚至经商办企业，严重影响教师的形象；少数女教师在择偶时把经济条件放在了非常重要的位臵上，更有甚者，认为找个好老公比当好教师更重要，个别小学、幼儿园女教师找对象后就弃教随夫了；个别教师缺乏爱心，甚至忘记了自己还肩负着教书育人的使命，只教书不育人，言行粗鲁，有讥笑、嘲讽甚至变相体罚学生的现象。2012年以来自愿放弃教师职业，作自动离职处理的教师达153人。
三是观念滞后，教法陈旧。部分教师由于缺乏事业心，缺乏研究精神和进取精神，因而把教育教学工作仅仅停留于应付日常
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的教学任务，对参与教学教研、教育科研缺乏热情，对自身的专业成长缺乏执着的追求；有的教师安于现状，放松学习，缺乏勤学苦练，奋发有为精神，消极对待继续教育、专业培训，教育教学理念落后，方法呆板，不能与时俱进，对待教学消极应付；有的教师不懂教育教学法规或不能做到依法执教。
四是行为不端，品行低下。受社会上不良思想和文化的影响，极少数教师个人极端主义、享乐主义、金钱至上思想浓厚，追求享乐、追求腐败的生活方式；个别教师沉缅于参与“六合彩”、打扑克、打麻将、网络赌球等赌博游戏，有的甚至通宵达旦，严重影响教学工作，损坏教师形象；有的教师不遵守国家相关法律、法规，酒后驾车、醉后驾车的现象仍时有发生。2012年以来因酒后驾车、醉后驾车而被处分的教师有6人，因其他违法行为被判刑而开除公职处分的教师有8人。
（二）工作建议
一是加强师德教育，坚定理想信念。建议上级党委、政府在提高教师经济待遇的同时，大力加强社会主义核心价值体系教育，以社会主义核心价值体系占领师德师风建设的道德高地，让社会主义核心价值体系成为广大教师的主流价值观；要加强爱心教育，提高服务意识，因为“爱”是师德中最基础的部分，没有“爱”就没有师德。
二是强化业务培训，提升师能水平。古人云“师者，传道、授业、解惑也”。教师作为知识的传播者和创造者，是否勤奋好学、精通业务不仅关系到学生的切身利益，而且也表明教师的社
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会责任。建议上级教育主管部门积极搭建平台，给予教师的专业发展创造宽松的环境，为教师的专业成长提供更多的平台和机会，提高教师的教育教学能力。
三是深化师德承诺，增强师德实效。建议开展丰富多彩、形式多样的师德主题教育、征文演讲、岗位练兵、技术比武等活动，促进师德提升，提高师德建设实效。
四是加大宣传力度，树立师德楷模。建议突出正面引导，树典型、树先进、树标兵，充分发挥师德模范的引领、示范作用，营造全社会尊师重教的良好氛围。
五是坚持以人为本，完善师德建设管理机制。建议健全师德检查和师德评价机制，严格督导考核，完善奖惩制度，建立长效机制，调动广大教师的工作积极性。
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