解一部分历史，明白正确地世界观，思考，回答、分析 鼓励学生勤于思考，大胆假设。 认识总结地球的外貌 说出地球是球体的证据 地球的大小： 地球的形状：两级稍扁，赤道略鼓的不规则球体。 注意教给学生分清圆形和球体的区别（平面、立体） 思考、回答 交流 使学生学习科学家的探索精神 让学生正确认识地球，树立科学的世界观 把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。 重在描述地球大小能力的培养，并学会描述相关事物 对本节课所学内容进行巩固，内化为学生自己的知识 引导学生利用已有的生活经验交流、分组讨论、达成意探讨、举出实际中的例子 见，各小组代表发言举例 平均半径6371千米 赤道周长约4万千米 表面积5.1亿平方千米 出示讨论题：1、人类认识地球的形状主要经历了哪几个阶段？2、从人类逐步认识地球形状的过程中，你有何感悟？3、试描述地球的形状和大小4、列举能说明地球形状的地理现象。 教师和学生一起总结所学内容 学会描述 达标反馈 讨论、交流、回答 总结 方法归纳 人类对地球的认识是经历长期探索，多方考证的，同学们在平时要敢于假设、勇于探索，用实践认识真理。要勤思考，常体验，在生活中注意观察地理现象，养成思考、观察的习惯。 球的形状是球体 人类逐步认识地球形状的过程 对地球形状的证明 地球的大小：平均半径6371千米，表面积5.1亿平方千米，最大周长约4万千米。 第二课时教学设计 板书设计 教学目标：
知识目标：1、认识地球仪。了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出。
2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。
能力目标：掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析。 情感目标： 加强对比分析思维的训练。
教学重点：1、了解赤道、纬线、经线的定义，能够在地图、地球仪上准确地找出.
2、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
教学难点：掌握经线纬线的特点、分布、变化规律，能够进行对比分析
学情分析：学生对第一节课所讲的地球的形状、大小，缺乏理性思维，同时大多数学生的空间想象能力不够，地球上的经、纬线比较抽象，学生难于理解
教学方法：直观教学法 教学媒体：地球仪、地图
教学过程 教学步骤 组织教学： 复习提问： 引入新课： 教师活动 总结作业情况， 地球的真实形状描述：平均半径、赤道周长、表面积；地轴、两极 地球的真实形状由于很不规则，在日常运用时往往比较麻烦，因而人们常把它化简成为理想化的正球体模型。我们用的地球仪就是这样样。 展示并转动地球仪，组织 学生讨论。 认识地轴、两极、赤道 极圈、回归线、经线、纬 线、经度、纬度。了解低、 中、高纬度的划分，南极 和北极各用什么字母表 示？地轴是一个假象轴。 组织学生观察地球仪和地图，思考、讨论，随学生的讨论逐渐显示答案（表格见板书设计） 学生活动 思考、回答 设计意图 回忆上节课所学内容，及时巩固 引起学生对地球仪探索的兴趣 观察地球仪、思考 了解地球仪 观察地球仪，分组交流认识地球仪 掌握、理解。 让学生通过实际观察认识、了解地球仪，直观，印象深。 完成经线和纬线的表格 小组交流、讨论，完成表格。 可使学生对经线和纬线有个全面而深刻的认识。为以后学习地球的运动打下基础 通过实际操作，能直观地观察地球仪的转动。 观察地球仪的转动 观察教师的演示，并实 演示地球自转 际操作 介绍以右手指示地球仪转动方向： 面向赤道(上北下南)自西向东转动,从北极上空看逆时针,从南极上空看顺时针。 达标反馈 指导学生上黑板绘制经纬网，并绘到黑板上绘制 出主要的经线、纬线。如：赤道、南北回归线，南北极圈，0度经线，东西半球的分界线。 引导学生总结本节内容 小组合作总结 巩固知识 内容总结 培养学生归纳能力 方法归纳 注意观察，多看地球仪，认识和领会地轴、两极、本初子午线和赤道等这些基本点及线的重要性，辨认东西半球和南北半球的划分，辨别东经和西经的区别。 板书设计 地球的模型：地球仪 （1）、地轴是假象轴 （2）、南极S,北极N （3）、纬线和经线
定义 形状 长度 指示方向 特殊线 分布规律 经线 连接南北两极并且与纬线垂直相交的半圆 半圆 一样长 南北方向 0度经线 纬线 与地轴垂直并且环绕地球一周的圆圈 圆 赤道最长，南北极最短 东西方向 赤道、南北回归线、极圈 0度经线以东为东经，数值越来越大，赤道纬度是0度，以北为北纬，以南为南0度经线以西为西经，数值越来越大并纬，数值逐渐增大，到南北极点为90度 在180度东西经重合。 西经20度和东经160度是东西半球的分界线 第三课时教学设计
赤道是南北半球的分界线 半球划分
教学目标：
知识目标：熟练利用经纬网定位，能够在地球表面找出已知点的方位，或根据方位确定未知点。通过动手制作小地球仪，加深对地球仪基本构造的认识。
能力目标：加强学生读图分析能力的训练，帮助学生尽快掌握学习地理的方法。进一步训练学生的阅读地图、分析地图的能力。
情感目标：培养学生读图、识图的兴趣
教学重点：学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。 教学难点：经纬网定位，读图能力的培养。
学情分析：连续两节课的学习，学生对地球仪表面的点、线已经很熟悉，经线、纬线；经度、纬度是学习地理的基础性知识，必须牢固掌握。经纬网定位是难点，应训练学生逻辑思维能力和空间想象能力。
教具准备：地球仪、地图 教学过程 教学内容 复习导入 师生互动1 用经纬网定位 完成21页活动题 教师活动 在黑板上绘制经纬网图，复习经纬线知识 举例说明，经纬网可以确定位置，它对军事、航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的用途。 给出经纬度，让学生找位置；给出位置，说出经纬度。 学生活动 回忆、思考 学生思考、举例 讨论、思考、回答 交流、讨论、合作 设计意图 巩固上节已学知识 认识经纬网的重要性 让学生明白，说清南北纬、东西经是非常重要的。否则就会出大错。 引导、启发 学会知识，关键在于会用。
用小乒乓球制作地球仪 明确制作步骤，对学生进行指导 分组合作完成制作，展示制作成果。总结成功经验和失败教训。 锻炼学生的动手操作能力 方法归纳 运用知识原理解决实际问题，多动脑、多动手，在过程中学习地理。在地球仪的经纬网上确定方向和任何一点的位置，并演示地球的自转运动，从而加深对知识的理解。 利用经纬网在地球仪上确定位置 小地球仪的制作 板书设计
第二章：第二节“世界的海陆分布”教学设计
教学目标： 知识目标：（1）运用地图和数据说出全球海陆面积所占比例，描述海陆分布的特点。
（2）分清大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡。 （3）、运用地图说出七大洲、四大洋的地理分布和概况 （4）、能简单地说出大洋与海的区别，记住四大洋的名称、位置及其各自的主要
特点
能力目标：（1）、能看懂简单的地理统计图，并初步了解如何用统计图表表示地理事物。初
步学会绘制简单几何图形表示大洲的基本轮廓及相互位置关系。 （2）、构建七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出七大洲和
四大洋；
（3）、主动探究学习能力的培养； （4）、材料的收集和整理能力及报告的撰写能力的培养。
情感目标：（1）、培养学生勇于探索的精神和创新精神；
（2）、培养学生严谨细致的科学态度，逐步体会学习和生活必须具有的科学精神
和科学方法。
重点：海陆分布情况，七大洲四大洋的名称识记和相对位置的空间关系 难点：学生空间感的建立
关键点：灵活运用地图掌握各大洲大洋的相对位置关系及海陆分布是关键 教学媒体：地球仪、地图册、卡片、教学挂图 教学时间：2课时
第一课时教学设计
教学目标：
知识目标：1.了解全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.理解大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡等的概念。
3.通过读图掌握世界七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。 4.学会用简单的几何图形绘制七大洲、四大洋的轮廓。
能力目标：培养学生的观察力和空间思维能力。
情感目标：通过对地球表面的认识，培养学生的科学兴趣和科学探究精神。 教学重点：1.全球海陆面积比较,海洋和陆地分布的特点。
2.大陆、岛屿、大洲、洋、海、海峡、等的概念。
3.七大洲四大洋的名称、分布及突出特征。
教学难点：海陆分布情况及学生的观察力和空间思维能力的培养。
学情分析：学生进入中学后，首次接触世界地理教学内容，海陆分布可以做游戏的形式让学生感受七分海洋、三分陆地。七大洲四大洋的名称较熟悉，关键在于通过读图直观感受，并理解其逻辑关系
教学方法：直观教学法、读图分析法 教学过程 教学步骤 组织教学 引入新课： 创设情境： 教师活动 我们前面几节课讲的是“地球”，为什么叫“球”，讲了地球的形状、大小等。从今天起今天我们来研究一下“地球”的“地”。为什么叫地球呢？ 我们叫地球叫的很习惯，顺理成章，但是有人却偏偏认为，叫“水球”才合理。为什么呢？引导学生看图，在学生讨论的基础上总结：通过看图可以很容易的发现，地球总是以蓝色作为主色调的，这说明，除了我们脚下所踩的陆地外，地球上面积更大的是广袤的海洋。 组织游戏，任意抛出一个有海陆轮廓的气球状地球仪，接住时记录右手大拇指接触到的是陆地还是海洋，抛接10次以上，统计接触到的海洋和陆地的面积。 学生活动 回忆、思考，讨论，交流、探索被称为地球的原因 读图，分析卫星图片或各种地图上的颜色 思考、看地图交流，小组代表发言 设计意图 设疑，引起学生探索的兴趣，激发学生的好奇心。 过渡，对新旧知识承上启下 对所学知识形成系统印象，将孤立的知识点穿成完整的知识体系 海洋与陆地的分布 做游戏、统计，得出结论：地球上海洋面积大于陆地面积，海陆面积比为7：3。学看世界海陆面积比较（饼状图） 观察、讨论、总结 引起学生兴趣，直观、形象。培养学生的读图能力；指导学生读图总结地球上水多于陆。 设疑 任意划分地球仪为两个半球，海陆分布情况如何？引导学生总结：无论怎样平分半球，在地球的任何一个半球上，都是海洋的面积大于陆地的面积。 介绍：大陆：面积广大的陆地； 岛屿：面积较小的陆地。 大洲：大陆和它附近的岛屿 大洋：海洋的主体部分，离大陆较远，面积广阔，深度多在2000米以上；海：海洋的边缘部分，靠近大陆，面积小，深度浅。海峡：沟通两个海洋的狭窄水道。 提出疑问，调动学生好奇心；锻炼学生分析问题的能力； 文字与图结合。加深对概念的认识 陆地与陆地的差别，海洋与海洋的差别： 通过阅读书上的课文及教师的讲解理解各概念的含义，并落实到图上。