附表1：预案格式
教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 1 What’s he like? 第一课时 1. 通过语音教学,模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁,怎么样的相关交际用语. 2.通过游戏,小组对话练习,使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性格特征的形教学目标 容词的词汇. 3.通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容,进行真实交流. 4.通过本课的学习,培养学生用英语交流的习惯,培养良好的语音语调和语感 能够表演词汇课里的交际内容,能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学重点难点 用英语准确询问并回答人物特征. 教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程（写出一级环节和二级环节） 1 Sing a song: 2 Show pictures and say. Who’s this man/ woman? He/ She is our? Step2. PresentationX k B 1 . c o m 1 Look and guess.看图片,猜一猜教师是什么? 1、 展示词汇图片, 快速让学生说出是Mr还是Miss. 内容拓展:Mr Miss Mrs Ms Step 1. Warming up 2
Look at the pictures and say. 学习新词汇. 巩固拓展可以采用自编歌谣, 3
播放课件, 两人一组选择图片讨论. Who’s this man/ woman? He / She is? ? is our ?teacher. She/ He is ? 4
学习Ask and answer (1) Show a picture of their head teacher and talk about him or
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初备建议 her with the students. Who’s this? She is Miss Ding. Yes, she is our head teacher.(引出head teacher的学习) What’s she like? She’s kind. (2) 听录音,模仿朗读. Step 3. Practice (1)Group work: 小组讨论课任老师. (2) 完成课堂作业本. Step 4. Production 1教师给出今天所学的形容词汇,让学生造句. 2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创,如班级来了新同学,向新同学介绍班级同学的特征. Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Write the words (必做) C Make a dialogue.（选做）AB 教学反思：
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附表1：预案格式
教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 1 What’s he like? 第二课时 Part A (let’s try let’s talk) 1．能正确听，说，朗读“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听、说、认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物 用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is ?? He/She is?What’s he/she like? He/She is ? Is he/she??Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 教学光盘、单词卡片。 教学过程（写出一级环节和二级环节） Step 1. Warming up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1） 出示Main scene中的部分教学挂图，让学生观察Who? What are they talking about? （2）学生看图片想象并回答老师的问题。 Dialogue1: Who:Wu Yifan,Amy,Oliver and a teacher. What are they talking about? The teacher introduces classmates to each other. Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip （3）教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。 （4）听录音，模仿朗读，理解对话内容。 （5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。 2.学习let’s try let’s talk （1）listen and tick.听录音，完成探究学习第一题。 （2）创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解Mr Young好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。 （3）看let’s talk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。 （4）根据let’s talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。 初备建议 教学目标 教学重点难点 教学准备 3
（5）学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。 Step 3. Practice Make a survey. S1: Who’s your?? S2:?http://w ww S1:What’s he/she like? Step4. Consolidation Play a game 游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。 S1: Who’s that?? S2:? S1:What’s he/she like? S2:He/she is? S1:Is he/she?? S2:Yes,he/she is. No,he/she isn’t. Step 5. Ending 1. Summary: 2. Homework新课 标 第 一 网 1.Listen and report the dialogue. 2.完成课堂检测中的相关习题。 教学反思：
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附表1：预案格式
教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 1 What’s he like? 第三课时 1 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律。 2 通过学习，能够读出符合y发音规则的单词，培养学生的运用能力。 教学目标 3能够完成听音排序题，并能根据提示完成填空，指导学生正确书写句子。提高学生的观察、理解能力。 教学重点难点 教学准备 通过学习，能够感知并归纳y在单词中的发音规律 能够根据单词的读音拼写出符合y发音规则的单词，补全句子 教学光盘、单词卡片。 教学过程（写出一级环节和二级环节） 1 Greeting 2 看单词读单词：old,young,stict,kind, funny. 1
出示单词baby , happy , windy, sunny, sorry, 引导、观察尝试发音 2、自读单词，观察画线单词的发音. 3.小组讨论归纳y在单词中的发音规律 5、指导学生开展自主合作学习. 6、展示交流：新课 标 第 一 网 汇报y在单词中的发音规律 7、师精讲:总结y在单词中的发音规律，提示发音 8、 Listen to the tape. 引导学生观察单词的y部分，体会y在单词中的发音规律 看图，跟读歌谣，体会y在单词中的发音规律 9、 listen number and say 自读单词，感知y在单词中的发音规律,完成听音排序题，集体订正 初备建议 5