附表1：预案格式
教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 2 My week 第五课时 Part B Let’s try & Let’s talk 1、能听懂会说What do you do on Saturdays/Sundays? I often do homework, read books and watch TV. Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 并能在情景中运用； 本课时需要重点掌握句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework， read books and Watch TV.Do you often wash your clothes on the weekend? Yes, I do. 要求学生能在真实情景中运用。 教学光盘、单词卡片。 教学过程（写出一级环节和二级环节） Step 1. Warming up （1）新编歌谣大比拼。让学生就上一课所学的歌谣，进行改编汇报演 出，评选出最佳创意奖。 （2）使用第二、四课时学过的单词和句型进行日常口语练习，内容可 参考如下： A: What do you have on Mondays? B: I have math on Mondays. What do you have on Tuesdays? C: I have art on Tuesdays. What do you have on Wednesdays? D: I have computers on Wednesdays. What do you have on Thursday? ? A: What do you do on Saturdays? B: I often do homework. ? Step2. Presentation （1）在口语操练之后，教师可询问学生的周末安排，然后出示本课时Let’s try 部分的图片，让学生根据图上内容，说一说这些人物的周末活动。 （2）听录音，完成听音圈图的练习。 （3）Let’s try 部分在听觉上，感知新句型。在此基础上，教师让学生观看教学VCD或结合挂图听录音，学习Let’s talk部分的对话。初备建议 教学目标 教学重点难点 教学准备 21
可多引导他们进行替换关键词组造新句的练习。 （4）听录音，跟读对话。两人一组读对话。 Step 3. Practice （1）Pair work 朗读对话之后，让学生结合自己的实际情况在同桌之间结对交流。然后完成Pair work部分的问卷调查，交流各自的周末活动。设计更多的周末活动在小组里进行交流。 （2）Let’s check 播放录音，让学生按照录音内容做练习，对本单元的重要语言进行阶段性评价。 Step 4. Consolidation and extension （1） 让学生做B Let’s talk部分的活动手册配套练习。 （2）Good to know 此部分为选学内容，要求学生了解西方国家一些没有固定日期的节日。如每年五月的第二个星期日是母亲节，父亲节在每年六月的第三个星期日，美国的感恩节在每年十一月的第四个星期四，而加拿大的感恩节却在每年十月的第二个星期一。我国现在也有人接受这些节日，特别是母亲节和父亲节，教师在讲到这两个节日的来历时要注意培养学生尊敬长辈的品质。 Step 5. Ending 1. Summary: T: Who can tell me what you learned today. 2. Homework Listen to the tape and read the dialogue. (必做) C 自编关于今天所学的对话（选做）AB 教学反思：
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教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 2 My week 第六课时 1、能理解认读Read and write 部分的对话，并能在情景中运用； 教学目标 2、听说读写Read and write中的四会句子，并根据对话内容完成句子填空练习； 3、能够完成Let’s check部分对本单元学习进行阶段性评价。 教学重点：本课时的重点是四会掌握句子：What do you do on Saturdays? I watch TV on 教学重点难点 Saturdays. What abut you? I do my homework。 教学难点：本课时的难点是将动作和星期几在一个句子中表达，如I watch TV on Saturdays. 并能进行词组和单词的灵活应用，以及句中的大小写书写规范. 教学准备 教学光盘、单词卡片。 教学过程（写出一级环节和二级环节） 一Step 1. Warming up （l）汇报周末活动 把课后收集到的周末活动进行整理，使用句型：“What do you do on weekends？ I?．”在班级内汇报，找出学生们最喜欢的周末活动。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： A： What day is it today？ B：It's Monday． C：What do you have on Mondays？ B：I have math?I don't like Mondays．I love Sundays． A：What do you do on Sundays？ Step2. Presentation （1）教师呈现教材图片，让学生说出表现Zoom周六活动的三张小图代 初备建议 23
表哪三个动词短语。并试着按照Zoom的喜爱程度排序。教师再问学生：What does Aunt Cathy do on Saturdays？请学生阅读对话后回答。 （2）看挂图或课件，听录音跟读对话，注意理解和体会上下文的意思，然后填充表格。 （3）教师指导学生书写四会句型，学生在练习本上仿写。可在班内进行“谁写得又快又好”的竞赛活动。 Step2. Let’s play （1）Group work 分小组讨论Amy和Wu Yifan的周末活动，并找出他们的共同爱好。然后小组讨论每位成员各自的周末安排，发现共同爱好和不同之处，依照所给示范在班级内汇报。 （2）Task time 这部分是本单元的选学内容，教师可视教学实际安排在课内或者课外完成。主要任务是把一周的活动设计成一本简易的插图活页书，并进行小组间交流。该项任务可以由学生个人完成，也可以由小组共同设计完成。在完成任务过程中要注意分工，学会合作，要求学生试着用英语去解决问题，交流情况。 4、Consolidation and extension（巩固与扩展） Finish：Let’s check, Read and write 教学反思：
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教材版本：PEP五年级英语上册 科目： 英语 年级： 五 年级 上 册 主 备 人： 李琴 准备时间： 2015 年 8 月 28 日
课题 Unit 3 What would you like? 第一课时 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 . 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。。 . 能完成“Role-play”部分的任务。 . 继续保持学生对学习英语的兴趣，激发学生用英语进行交流的热情。 . 能听、说、读、写单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”，“ice cream”和“tea”。 . 能在创设的实际情景中灵活运用句型“What would you like to eat / drink?”，“I’d like ?”。 能完成“Role-play”部分的任务。 教师准备多媒体课件、录音机和录音带、词卡。 学生人物头饰。 教学过程（写出一级环节和二级环节） （一、课前热身（Warm-up） . Free talk 二、课前预习（Preview） . 教师用多媒体课件出示以前学习过的食物单词图片，全班学生说出相应的汉语。 . 学生同桌合作，谈论最喜欢的食物。 S1: What’s your favourite food? S2: My favourite food is ? 三、新课呈现（Presentation） (1) 教学新单词 ① 师生对话。 T: What do you like, Chinese food of western food? Ss: I like ? T: Some like Chinese food and some like western food. What western food do you know? Ss: ... T: Today let’s learn some popular western food. 教师用多媒体课件依次出示三文治、沙拉、汉堡包和冰激凌的图片，引出单词“sandwich”，“salad”，“hamburger”和“ice cream”。 T: Do you know what English people like to drink? They like to drink tea. ② 教师把生词写在黑板上，带领学生读几遍，然后让学生分组比赛读、分男女生读。 (2) 教师拿出食物图片，与学生进行对话，如： T: What would you like to eat, S1? 初备建议 教学目标 教学重点难点 教学准备 25