⑵你喜欢家乡的什么景色？指生回答。 四、演一演，猜一猜。
1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当小导游把家乡最美的地方介绍给他们吧。 2.学生扮演小导游介绍、赞美自己的家乡。 ⑴学生个人准备解说内容（文字、图片、解说词）。 ⑵先在小组内演示，小组成员提出自己的改进意见和建议。 ⑶每组推荐一名最好的学生在全班解说。 ⑷请观看的其他小朋友做出评价，发表自己的意见 3.扮演小导游的孩子畅谈自己的感想。 第二课时
一、画一画，评一评。
1.师：同学们，上节课我们领略了家乡的美丽风光，你想不想用自己多彩的笔将它们画出来呢？
2.学生想：自己居住地周围或去过的其他地方，哪些景色最美而熟悉，用彩笔画出来。
3.小组内交流，每组推荐1—2份较好的作品。 4.全班展示。
请被选上的同学介绍自己的作品。 5.将优秀作品粘贴在教室展示平台上。 二、说一说，唱一唱。
师：除了画画以外，你还想怎样把自己家乡的美景介绍给大家呢？
1.讲关于家乡的故事，如《东镇庙的故事》、《孝母崖的传说》等。
2.给家乡拍照，展示家乡美景照。 3.唱有关家乡的歌，如《沂蒙山小调》等。 五、作业设臵
1.节假日请爸爸妈妈带自己去家乡的名胜景点旅游，感受家乡美景。
2.搜集家乡特产方面的资料。 （本课根据需要可用1——2课时）
第三课时 家乡有什么 一、激趣导入
同学们，有两个小朋友，想带大家去他们的家乡看看，你们愿意去吗？
二、播放课件：小红、小利介绍自己家乡的物产。 学生边看边观察。
问：你觉得小红、小利家乡的物产丰富吗？你喜欢吗？ 三、介绍自己的家乡物产
师：上周，老师让大家搜集有关自己家乡特产方面的资料，都带来了吗？
1. 小组展示自己搜集的家乡特产方面的资料
可以是图片，也可以是实物、文字资料等，并说说是用什么方法了解到的。
2.全班交流：夸夸家乡的特产。
师：家乡的特产美名远扬，如沂山的板栗、山楂、黑山羊，五井的柿子，柳山的西瓜、临朐的奇石、寺头的金矿等，让我们来夸夸吧。 引导学生从家乡特产的色泽、口味、市场营销等方面去谈。 3.评一评，看哪个小组收集的资料多，评出优胜小组，。 四、畅谈打算
我们的家乡有着如此丰富的物产资源，你想为建设家乡、改变家乡做点什么？
引导学生畅所欲言，由热爱家乡转化到行为上来。 五、 总结
老师感觉到小朋友个个表现都很棒，搜集和了解到家乡的这么多物产。老师相信你们长大后，一定会把自己的家乡建设得更加美好。
主题二： 家乡面貌新 一、教材分析
“家乡面貌新”以活动的形式来呈现，整个活动层次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，让学生在实践活动过程中，切身体验家乡的新面貌、家乡的美丽。激发学生热爱家乡、赞美家乡的情感，引发对家乡的自豪感；另一方面，引导学生用自己的眼看、耳听、嘴问、
脑思，全身心地参与实践活动，经历学习探究的过程，锻炼自己的才干和能力。 二、 教学目标
1.培养学生对家乡的自豪感。 2.用多种方式了解家乡的变化。
3.通过调查访问等形式，培养学生的探究实践能力。 三、 教学准备 教师：
1.近年来家乡在宏观上的巨大变化。 2.城市建设、政治、文化、精神面貌的变化。 3.人们的衣食住行等变化。 学生：
搜集家里、学校、居住区周围等地方变化的文字或图片。 四、 活动过程 第一课时 一、谈话导入
同学们，你发现我们的家乡最近有什么变化吗？生说。 师：是呀，我们的家乡每天都在发生着天翻地覆的变化，今天就让我们走出校园，走进大街小巷，去调查、了解我们的家乡到底发生了怎样的变化？
二、召开小小讨论会，制定活动方案。
教师组织学生开展交流、讨论，确定调查“家乡新貌”的内容与
方法，指导学生组成调查小组，制定调查计划。 1. 分组
将全班同学以6人为一小组，分成8个活动小组，其中确定一名小组长，一名副组长，具体负责组织活动全过程。 根据调查、采访内容的不同，划分小组： ⑴农民生活水平调查组； ⑵农业科技进步调查组； ⑶人们精神面貌调查组； ⑷城区飞速发展调查组等。 2. 制定调查计划和步骤： ⑴确定活动时间、地点； ⑵确定记录员，观察员；
⑶确定调查方式，可实地调查，也可采访邻居、厂区领导，或者 实地调查与采访相结合的方式等；
⑷根据划分的小组确定具体调查对象，可以是居住区房屋变化、 人们的精神面貌、衣着打扮，也可以是周围厂区的变化等； ⑸得出结论。
3.讨论交流计划的可行性，进一步提出自己的修改意见。 三、教师总结。 第二课时
一、汇报交流自己的收获