《画垂线和平行线》预习提纲
学习内容：人教版实验教材四年级上册P66垂直与平行例2画垂线。 教学目标：
1．在掌握了垂线和平行线意义的基础上积极探索画垂线和平行线的方法。 2.理解什么是点到直线的距离和，量一量平行线之间的所有线段，你现了什么。 3.利用掌握的画垂线和平行线的方法，解决生活中的的问题。 学习重点：掌握画垂线和平行线的方法。
学习难点：利用三角板正确、规范地画出已知直线的垂线与平行线。 预习提纲：
1.自主读书：读66页----67页内容并手操作。 （1）怎样过直线上一点画这条直线的垂线？试着画一画
（2）怎样过直线外一点，画这条直线的垂线？再试一试。画在书上66页（2） （3） 什么叫点到直线的距离？画在书上66页（3） （4）怎样画平行线？用三角板和直尺试着画一画。
（5）两条平行线间能画几条垂线？量量它们的长度有什么发现吗？书67页（2） 2.动手操作：
（1）用你画垂线和平行线的方法试画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。 （2）折一折 书68页 3题。 3.学以致用：
怎样修路最近？（书69页第6题） 4.质疑问难。
《平行四边形和梯形》预习提纲
学习目标：
1. 理解平行四边形和梯形的概念和特征。
2. 使学生了解学过的所有四边形之间的关系，并会用集合图表示。 3. 经历认识平行四边形和梯形的全过程，掌握它们的特征。
4、 体验自主探究，合作学习带来的学习乐趣，从而提高学习兴趣。 学习重点： 理解平行四边形的概念及特征。
学习难点：对平行四边形概念及特征的理解。用集合图表示学过的所有四边形之间的关系。 预习提纲： 一、自主学习：
1、自学71页平行四边形和梯形的概念。并从概念中找出平行四边的特征。
2、平行四边形，有（ ）组对边平行，而梯形则只有（ ）组对边平行，它们都是（ ）形。
3、长方形和正方形各画1个后，观察它们分别都有哪些边平行？ （1）独立画图后，找出各自平行的对边。
（2）长方形和正方形是否具备平行四边形的特征。它们是否属于平行四边形。 （3）长方形和正方形是特殊的（ ）形。 二、探究：
1．从四边形的特点看，四边形可以分成几类？ 2．用集合图表示四边形之间的关系。
（1）自己先看看课本71页，用集合图表示四边形的关系。 （2）关上书，自己在预习本上画一画集合图。 《平行四边形和梯形各部分的名称》预习提纲 学习目标：
1. 认识梯形的底和高以及底和高的意义并会画梯形的高，知道什么叫等腰梯形和梯形的关系。
2. 理解平行四边形的特征，并会画高。
3. 培养学生的空间观念，体验合作学习的乐趣。
学习重点：理解平行四边形，梯形的高，并能正确作高。 学习难点：理解它们的高有无数条。 预习提纲：
一、合作探究、归纳总结： 四边形的特性
1．拿出自己准备的活动长方形，两手捏住长方形的两个对角，向相反方向拉，操作体验后，观察两组对边有什么变化？拉成了什么图形？ （1）学生动手操作。 （2）归纳总结。
（3）生活中哪些应用了平行四边形容易变形这一性质？ 二、自主探究：‘
1．认识平行四边、梯形的底和高。
（1）自己在预习的基础上再次读课本72页，底和高的内容。
（2）你了解到的平行四边形，各部分的名称和梯形各部分的名称。 2．画出高
（1）独立完成课本72页“做一做第2题 （2）独立完成课本第73页，第1题。
第五单元预习提纲
《口算除法》预习提纲
温馨寄语：我学习、我思考、我快乐！ 学习目标：
通过学习我将掌握用整十数除整十数、以及整十数除几百几十数的口算方法。 预习提纲：一、问题导学 自主学习
1.课前热身，并说一说是怎样想的?
3×8= 24÷8= 12×8= 96÷8= 2.阅读教材主题图，理解图意
看看图中有哪些人物,他们在干什么?能不能用自己的理解来列式并写出来。 3.自主探究并写出计算方法.
4.通过刚才的学习,你能不能得出整十数除整十数口算方法.试着写一写。 5.,独立练习看你最少能用多少时间，把时间记录下来并把方法理解。 60÷20= 90÷30= 80÷40= 6.知识延伸
试算:83÷20 ≈ 80÷ 19≈ 你是怎样算的，你的方法是 7.知识运用
62÷20≈ 120÷20= 85÷34≈ 93÷30≈ 二、自主学习：
1．有80个气球，每班要分20个，可以分给几个班？ 想： （1）20×（ ）=80 80÷20=（ ） （2）8÷（ ）=4 80÷20=（ ）
列式：80÷20= （个） 答：可以分给 个班。 2．合作探究： 想一想：怎样计算？
83÷20≈ 80÷19≈
《笔算除法（除数接近整十数，商一位）》
教学内容：教科书第84页的例2。 教学目标：
1．使学生学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商，初步掌握调商的方法。
2.培养学生的迁移能力和抽象概括能力。
3.使学生经历笔算除法试商的全过程，掌握试商的方法。 4.培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
教学重点：使学生学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
教学难点：掌握试商的方法。 教具媒体：图片。 自学提纲
温馨寄语：展示使人自信，自闭使人自卑。 学习内容：教科书第84页的例2。
1． 学会“四舍”“五入”的试商方法，正确的计算除数是两位数的除法，知道在什么情况下需要调商。
2． 初步掌握调商的方法。
学习重点：学会用“四舍”“五入”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法。
1． 试商的方法是什么？ 2．口算训练： 口算下面各题。
720÷40= 720÷41≈ 3600÷59≈ 4200÷30= 4209÷30≈ 480÷59≈ 3．写出与下面各数接近的整十数。
31 46 52 63 87 21 4．试做：
（1）84÷21= （2）196÷39
在除数是两位数的除法中，如果除数是一个接近整十数的两位数，就用（ ）法把除数看作写它接近的（ ）试商，直接口算出商几。
笔算除法（除数接近整十数，商一位）
《除数不接近整十数的除法》预习提纲
学习内容：课本第85页的例3。 学习目标：
1．学生学会把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 2．掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。
3．使学生经历笔算除法试商的全过程，能灵活地试商。 4．培养学生养成认真计算的良好学习习惯。
学习重点：掌握把除数看作是15、25的特殊数进行试商的方法。 学习难点：采用灵活试商的方法进行试商计算。
1．口算下面各题
15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8= 列坚式计算
326÷81 294÷58 721÷83 （讲述试商的方法和计算的过程。）
1．在（）里最大能填几？
15×()<65 25×()<124 25×()<95 15×()<124 26×()<150 16×()<100 例3与以前的例题有什么不同？它应如何去试商？ 尝试计算140÷26
你还有什么不懂的地方吗？
《商是两位数的除法》学教案
学习内容：书第89页例4
学习目标：1.掌握商是两位数的除法的计算方法。 2.经历笔算除法计算的全过程。 3.养成认真计算的良好学习习惯。 学习重点：掌握商是两位数的除法的计算方法 学习难点：经历笔算除法计算的全过程。 学法指导：自学法 讨论法 快乐学习： 1.回顾迁移
( )里最大能填几？
40×( )<316 90×( )<643 20×( )<165 30×( )<282 50×( )<408 80×( )<505 列竖式计算：
386÷4= 720÷3= 2.自主学习
试着解决问题：
（1）学校共有576名学生，每18人组成一个环保小组。可以组成多少组？ 请思考，根据条件，用什么方法解决“可以组成多少组？”列算式为： 试着列竖式计算：