外国文学史教学大纲 （一）说 明
本课程是汉语言文学专业学位课程。
1．课程要求系统介绍欧洲﹑美洲文学发展概况，重点分析各国﹑各时期﹑各流派代表作家与作品。要求学生面向世界﹑面向现代化，以开放的心态，广泛了解各国优秀文学遗产，初步掌握其思想﹑艺术特征，提高分析﹑鉴赏外国文学作品的能力。
2．本教程讲授一学年，包括从古代到本世纪初的外国文学。本世纪初以后的外国文学发展情况，列入选修课《二十世纪当代外国文学》中讲授。因课时的原因，亚洲文学部分也列入选修课讲授。
3．本大纲依据国家教委颁发的《外国文学教学大纲》
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（1982），根据我院教学实际拟订。作为参考性文件，在教学过程中教师可在完成部分教学大纲基本内容的前提下作出调整。
（二）教学大纲 第 一 章 古 代 文 学
第 一 节 概 论
古希腊﹑罗马社会历史发展概况。
古希腊﹑罗马是欧洲文化的发源地。古希腊﹑罗马文化建立在奴隶社会基础之上，没有奴隶制就没有希腊国家和罗马
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帝国，“没有希腊文化和罗马帝国所奠定的基础，也就没有现代的欧洲”。
古希腊文学是欧洲文学史的开端。古希腊文学大体上分为三个时期。从氏族社会向奴隶制社会过渡时期文学的主要成就是神话和史诗；奴隶制全盛时期（古典时期）文学的主要成就是悲剧和文艺理论；希腊化时期文学的主要成就是新喜剧。古希腊文学在思想上和艺术上对欧洲文学发展具有深远影响和重大意义。
罗马文学受到希腊文学的影响，但也有自己的特点。罗马文学在希腊文学与后世欧洲文学之间起“中介”作用。罗马文学发展，一般分为四个时期。共和国中期，戏剧繁荣，以喜剧为主。共和国末期和屋大维执政时期是罗马文学的“黄金时代”，雄辩术﹑散文和诗歌繁荣。西塞罗（公元前106—43）的演说辞风格遒劲，讲究词章修辞，注意抑扬顿挫，
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重视激动人心的效果。这种风格为后世作家所趋奉。维吉尔（公元前70—19）的《农事诗》，反映了屋大维执政时期的农业政策。史诗《伊尼德》是欧洲“文人史诗”的开端。它的主题和主人公。贺拉斯（公元前65—8）的《诗艺》与奥维德（公元前43—公元18）的《变形记》。罗马文学对文艺复兴至十八世纪欧洲文学的影响。
第 二 节 希腊神话与荷马史诗
希腊神话是古希腊人最早的意识形态，也是欧洲最早的人民口头创作，在部落中间口口相传，代代相承，散见于希腊文学作品与历史﹑哲学等著作中。希腊神话包括神的故事和英雄传说。希腊神话的主要内容和意义，突出征服自然的战
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斗精神和乐观主义。希腊神话的特色，神人同形同性，丰富﹑完整﹑优美，富于魅力。希腊神话是希腊艺术的“武库”和土壤。后世许多欧洲文学作家从希腊神话中汲取养料。马克思主义经典作家重视希腊神话及其艺术形象。
荷马史诗《伊利亚特》（《伊利昂纪》）和《奥德赛》（《奥德修纪》）是古希腊民间口头创作的总汇。关于荷马与“荷马问题”。荷马史诗的形式和内容。《伊利亚特》以特洛亚战争为题材，描写希腊联军围攻特洛亚的故事，突出“阿咯琉斯的愤怒”。史诗反映了以战争为中心的“荷马时代”的社会生活。史诗歌颂英雄行为，格调悲壮，具有“阳刚之美”。《奥德赛》描写希腊英雄俄底修斯在特洛亚战争后还乡时的海上经历和家庭生活，突出海上冒险行为。史诗反映了人与大自然的斗争以及奴隶制逐渐形成时期的权力斗争和社会生活。《奥德赛》歌颂勇于进取的精神品质，格调平静，具
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