学过程 1、 创设情境，2、 导入新课 师：（课件出示主题图，其中的钟面时刻为11：59）这是春节联欢晚会现场。看墙上的大钟，你能告诉大家，现在是几时几分吗？新年钟声就要敲响了，让我们一起来倒计时。 师生一起倒计时：15，14，13，?，1。 师：像这样计量很短的时间，我们就要用到比分更小的单位──秒。（板书：秒）说一说，在哪些地方还用到时间单位秒？ 学生可能会举例：火箭发射、跑步比赛等。 二、自主探索，学习1分＝60秒 1．探索计量“秒”的工具。 师：像“秒”这样小的单位又该怎样计量呢？这里有一个钟表店（课件出示），你认为哪些钟表是可以计量“秒”？把你的想法与小组里的同学说一说。 组织小组讨论，学生广泛发表意见。可能会有以下的发现： （1）电子表（或钟）。 （2）有秒针的钟表。 （3）秒表。 2．学习1分＝60秒。 师：电子钟表、秒表以及有秒针的钟表都可以计量用“秒”做单位的时间。现在请大家拨一拨你手上的钟面，你有什么发现？（如果学生有困难，教师就提示：分针走1格，秒针走多少？秒针走1圈，分针走多少？） 学生活动，教师巡视。 在反馈汇报的基础上，教师总结秒针和分针的运行关系，即秒针走1圈是60秒，分针正好走1小格，由此得出1分＝60秒。 3．完成练习十五第1题，要求学生填写合适的时间单位。 三、体验1分钟有多长。 1．建立1分钟的观念。 师：1分钟到底有多长呢？我们来仔细地看一看。教师接通钟面的电源，让学生静静地观看钟面上的秒针走一圈。 师：1分钟我们能做些什么呢？现在给你们1分钟时间，要求第1、2、3大组同学从做口算、画画、写一段话中任意选一件做，第4组的同学想干什么就干什么。 反馈。 教师强调：尽管1分钟很短，但好好利用它可以做许多事情。 2．联系实际，完成练习一第1题。师：你读一遍古诗、做一遍操需要多少时间？请在小组里说一说，小组长把每个同学的成绩记录下来。比一比，谁最快？ 3．初步了解钟表历史。 师：如果没有这些钟表，我们又有什么办法知道时间在1分、1秒地过去呢？ 在学生充分发表意见的基础上，教师播放课件，出示一些古代计时的工具。 师：有兴趣的同学再去找一些资料，下次开一个新闻发布会。
四、总结 板书设计 课 题 第一单元 时间的计算 第2课时 时间的换算及计算 教学内容 教材第4—5页的例1、例2及做一做 教 学 1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。 2、会进行一些简单的时间计算。 目 3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯 标 教重点 会进行一些有关时间的简单计算。 材难点 会进行一些有关经过时间的简单计算 分析 教具 时钟模型、投影仪、课件。 教教 学 预 案 二次备课
学过程 一、猜谜游戏引入： 1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。矮子走一圈，高个走半天。 2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问： ①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？” ②“分针走一小格的时间是多少”？ “分针走一圈的时间是多少”？ “时针走一大格的时间是多少”？ “时针走一圈的时间是多少”？ ③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？ 3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。 4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。（板书课题） 二、教学新课： 1、教学“例1”：2时=（）分 （1）教师：1时等于??？（学生答）那2时呢？ （2）学生合作、自主探究。 （3）反馈 a、60+60=120分 b、2时就是2个60分，即60×2=120分 （4）教师小结。 2、完成第4页“做一做” 先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。 方法1：时、分、秒是从大到小的单位，像百位、十位、个位一样； 方法2：时、分、秒中从小单位向相邻大单位换算，即秒向分换算，分向时换算是满六十进一，进位原理与个位到十位、十位到百位的进位类似。 60秒=1分（10个1=1个10）
60分=1时（10个10=1个100） 反过来也是一样的。 3、教学例2： （1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明（7时30分离家，7时45分到校。 （2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？ （3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法： a、分针从6走到9。走了3大格，是15分钟。 b、45－30=15，是15分钟。 4、小结 5、请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。让台下的学生帮忙算一算。 三、全课小结。 这节课你又收获了什么新知识？你认为用怎样的方法计算有关经过时间最好？ 板 时间的计算 书2时=（120）分 7：45-7：30=15（分） 设计 结束时间-开始的时间=经过的时间 课 题 教学内容 1、通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。 学 2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。 3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独目 立思考的习惯。 标 教 第3课时：时、分、秒的练习
教重点 时间单位的简单转换和求经过时间的方法。 材难点 用时针的知识解决生活中的实际问题。 分析 教具 教 学 预 案 一、复习导入 １时 = （ ）分 １分 = （ ）秒 ５时 = （ ）分 １８０分＝（ ）时 １２０秒＝（ ）分 ２４０分＝（ ）时 二、基本练习 1、完成“练习一”第3题。 要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。 2、完成“练习一”第4题。 先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许教学过程 学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。 3、完成“练习一”第5题。 读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。 4、完成“练习一”第6题。 先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。 5、完成“练习一”第8题。 学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示、理解，教师给予适当的帮助。 6、完成“练习一”第9题。 指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。 7、完成“练习一”第11题。 挂图出示蓝天小学作息时间表 师：你能根据上表回答下列问题吗？ 二次备课