八年级物理导学案
第三章第一节光的色彩 颜色导学案
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一、学习目标：
1．了解光源的概念，知道光源分为天然光源和人造光源；
2．通过实验探究，了解光的色散现象，知道太阳光（白光）可分解为七种色光； 3．通过观察色光的混合，知道光的三原色；
4．通过观察物体在不同色光照射下呈现的颜色，知道物体的颜色是由什么决定的； 5．了解光具有能量，以及光能在生产、生活中的应用。 二、预习交流：
三、互动突破： （一）光的色散
1．观察老师演示“分解太阳光”实验，可知，太阳光可以分解为 、 、 、 、蓝、靛、紫等色光。
2．小组讨论：太阳光（即白光）是混合光还是单色光？太阳光（即白光）是由什么组成的？
3．阅读课本P57可知：最早通过实验研究光的色散现象的是 国物理学家 。 （二）色光的混合
1．通过课前活动，小组讨论：怎样用一种简单方法从白光中得到一种色光？
2．观察老师演示“色光的混合”实验，在课本P58中记录下观察到的结果。 3．小组讨论：“色光的混合”实验说明了什么？
4．阅读课本P58可知：光的三原色是指 、 、 。 学生讨论：为什么将它们称为光的三原色？
（三）物体的颜色
1．不透明物体的颜色
（1）观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，在图上注明各部分的颜色。想一想：如果在漆黑的夜晚（没有光照射在图中的鹦鹉上时），你还能看到它身上的颜色吗？讨论：我们能看到鹦鹉各部分的颜色，原因是什么？ （2）小组讨论得出：因为有色不透明物体只能反射 色光，吸收 色光（白色不透明物体反射 色光，黑色不透明物体吸收 色光），所以我们所看到的不透明物体的颜色是由 决定的。
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2．透明物体的颜色
（1）分别透过红色和蓝色的玻璃纸观察课本P59“图3-10 鹦鹉”，记录下观察到的结果，比较各部分颜色的变化，讨论：鹦鹉的各部分颜色为什么会发生变化？
（2）小组讨论得出：因为透明有色物体只能透过 色光，吸收 色光（无色透明物体透过 色光），所以我们所看到的透明物体的颜色是由 决定的。
（四）光具有能量
1．阅读课本P59-P60，举例说明光具有能量。
2．思考：下列事例中，光能分别转化什么形式的能？
（1）太阳能电池板：光能转化为 能；（2）太阳能发电站：光能转化为 能； （3）植物的光合作用：光能转化为 能；（4）太阳热水器：光能转化为 能； （5）太阳能汽车：光能转化为 能。 四、总结提升：
五、当堂训练： 1． 的物体叫做光源，光源可以分为 和 两种。在太阳、通电的白炽灯、萤火虫、恒星、激光、闪电、行星中，属于前者的是 ；属于后者的是 。
2．太阳光经过三棱镜后，可以分解为 、橙、黄、 、 、靛、紫等色光，这是光的 现象。最早通过实验研究这一现象的是英国物理学家 。 3．用放大镜看正在工作的彩色电视机，可以看到 三色。如图所示，为色光三原色的示意图，图中区域１应标 色，区域２应标 色。
4．如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现 色；如果一个物体能通过所有色光，则该物体呈现 色透明的。 5．晒太阳感到暖和，这说明光具有 。太阳能电池将 能转化为 能；植物的光合作用是 能转化为 能。
6．在太阳光下，我们能看到鲜艳的黄色的花是因为（ ）
A．花能发出黄色的光 B．花能反射太阳光中的黄色光 C．花能发出白色的光 D．花能吸收太阳光中的黄色光 7．透过蓝色的透光玻璃，进行下列观察，结果是（ ）
A．观察黄色物体，可以看到绿色 B．观察绿色物体，可以看到蓝色
C．观察红色物体，可以看到黑色 D．观察任何颜色的物体，看到的都是蓝色 8．下列说法中，正确的是（ ）
A．太阳光是由多种色光合成的，电灯光是单纯的 B．白光和红光通过三棱镜都能发生光的色散现象
C．透明物体颜色是由它透过的色光决定的，不透明物体颜色是由它吸收的色光决定的 D．光的色散实验说明了白光是由多种色光组成的
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第三章第一节光的色彩 颜色导学案课后作业
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一、第一节课后巩固：
1．红色玻璃纸只能透过 光，蓝色玻璃纸只能透过 光。在摄影中，为了改变拍摄像的色调，在镜头前通常安装一个 。
2．太阳能汽车将 能转化为 能，太阳能发电站将 能转化为 能。若用放大镜在烈日下照射一根火柴头，一会儿，火柴头燃烧起来，则这里 能转化为 能。
3．彩虹是太阳光通过空中的小水滴形成的彩色光谱，这是光的 现象。红色光弧在最 侧，紫色光弧在最 侧。 4．下列都属于天然光源的是（ ）
A．太阳、镜子、月亮 B．萤火虫、水母、太阳 C．恒星、钻石、蜡烛 D．火把、萤火虫、月亮 5．下列现象中，不可以说明光具有能量的是（ ）
A．白光由七种颜色的色光组成 B．光照射到物体上，物体的温度会升高 C．光照射到胶片上，可以使胶片感光 D．光照射到太阳能电池上，转化为电能 6．成语“白纸黑字”喻指证据确凿，不容抵赖。从物理学角度看（ ）
A．白纸和黑字分别发出不同颜色的光进入人的眼睛 B．白纸和黑字分别反射出白光和黑光进入人的眼睛 C．白纸反射出白光进入人的眼睛，而黑字不反光 D．黑字比白纸反射光的本领强
7．小明想拍一张雨后晴空的照片，小华建议他加一块滤色镜，小明应选择（ ）
A．红滤色镜 B．黄滤色镜 C．蓝滤色镜 D．绿滤色镜
8．在没有其他光照情况下，舞台追光灯发出的绿光照在穿白色上衣，红裙子的演员身上，观众看到她是（ ）
A．全身呈绿色 B．上衣呈绿色，裙子不变色 C．上衣呈绿色，裙子呈紫色 D．上衣呈绿色，裙子呈黑色 9．如图所示为光的色散实验的示意图。
太阳光 （1）实验中可以观察到白屏从上到下依次分布的光是
白 （2）若在三棱镜与白屏之间插一块玻璃，发现白屏上的各种色光 屏分布没有任何变化，则该玻璃的颜色是 ；若在三棱镜与白 屏之间插一块红玻璃，则白屏上将 ；插一块蓝玻璃，白屏上将 。 （3）如果实验中在白屏上贴一张绿纸，你将会观察到什么现象？
（4）综合上述第（1）、（2）、（3）小题，你能得到什么结论？
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10．某学校课外活动兴趣小组在黑暗的实验室里，对透明物体和不透明物体的颜色由什么决定进行了如下探究。
实验一：先后用不同颜色的玻璃对着不同颜色的光进行观察，得到的结果如表一所示。 实验二：将不同颜色的光分别照射到不同颜色的纸上，观察纸的颜色，得到的结果如表二所示。
表一：透明物体的颜色 表二：不透明物体的颜色
照射光的颜色 绿光 红光 红光 绿光 白光 玻璃的颜色 绿色 红色 蓝色 红色 黄色 照射光的颜色 绿光 红光 蓝光 红光 白光 纸的颜色 绿色 红色 红色 绿色 黄色 观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色 观察到的颜色 绿色 红色 黑色 黑色 黄色
（1）由表一可以得出：透明物体的颜色由_________________________决定； （2）由表二可以得出：不透明物体的颜色由_________________________决定。
（3）请你由上述结论解释：为什么水果店卖西瓜（红瓤）时，总喜欢撑一顶红色的遮阳伞？
二、第二节课前预习：
阅读课本P61—P63，完成下列问题：
1．可见光是指 的光；不可见光是指 的光。 2．红外线是指 的不可见光，它能 ，具有 效应。 它的主要应用有 、 、 等，它们都是应用了“物体的温度越 ，辐射的红外线越 ”这一原理。
3．紫外线是指 的不可见光，它能 。它的主要应用有 、 等。 4．你在预习中遇到的困惑是什么？
本节课我已知道了?? 在本节课学习中，我还有哪些疑问？ 通过本节课的学习，我还想解决哪些新问题？ 教师答疑 教师评价 批改日期 第 4 页 共 32 页
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第三章第二节人眼看不见的光导学案
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一、学习目标：
1．通过物理学史中红外线被发现的介绍或探究活动，确认红外线、紫外线的存在，认识红外线、紫外线的性质；
2．通过学生的阅读，了解红外线、紫外线在生活、高科技领域中的应用，体会科技的力量。
二、预习交流：
三、互动突破： （一）红外线
1．阅读课本P61，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。
（1）可见光是指 的光；不可见光是指 的光。
（2）红外线是指 的不可见光，它能 ，具有 效应。太阳的热主要就是以 的形式传递到地球上的。
2．阅读课本P61“生活·物理·社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。 红外线的主要应用有 、 、 等，它们都是应用了“物体的温度越 ，辐射的红外线越 ”这一原理。 （二）紫外线
1．观察老师演示课本P62“图3-20”实验，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。 紫外线是指 的不可见光，最显著的性质是 。 2．阅读课本P63，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。 紫外线的主要应用有 、 等。 3.活动：探究电视机遥控器
猜一猜：电视遥控器是靠红外线还是靠紫外线来实现对电视机的控制的？ 议一议：你想通过什么方法来判断？ 做一做：
得出结论：电视遥控器是靠 来实现对电视机的控制的。 （三）生活·物理·社会
阅读课本P64“生活·物理·社会”，思考下列问题，并与同组的同学进行交流。 1． 臭氧层有什么作用？
2． 导致臭氧空洞的元凶是什么？
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