assessment. At the end , all the team improved their poster according to the suggestions of others.
All the students expressed enjoyment of this activity and were creative in decorating their cards . All the students seemed to enjoy the various activities associated with the decorating of the posters, further increasing their acknowledge in the area of jobs.
Inquiry Time: Weeks 5-6
Inquiry Into: the purpose and/or responsibility of specific jobs;
Students were given different roles to perform and how they interconnected with the community. What makes a workplace a good place to work with what the rewards of the job would be. The students seemed to have enjoyed the topic, but more outside activities would have increased their understanding of the various jobs.
Advantages and Disadvantages of this UOI
Advantages: We greatly broad students’ scope of knowledge by inquire the different aspects of job, from their functions to the trainings they need, from workplaces to different tools. The practical activities are arranged, such as: interview the people with various jobs, make a posters, etc. Students understand jobs by performing and writing.
Disadvantages: Students still lack of skills of raising questions. This poi lesson is more like language lesson. The inquiry is broad but not deep. According to the English level of Grade One, Language is a big obstacle for them to inquire deeper. Teachers still need more time and get more experience to understand POI and the way of teaching this subject. Hopefully we can do better in next round.
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看天空飞的鸟还有梦
——PYP何志琴老师辅导学生讲童话硕果累累
PYP小学 方启德
听孩子们讲述童话故事，眼前闪动着的是一只只飞翔的鸟，还有一片如梦如幻的美丽天空。“心中有梦自会飞”，有了美丽的梦，就有了美丽的憧憬与追求，于是就有了孜孜不倦跋涉的脚步。
2005年，七名九岁的孩子，十二次神采飞扬地登上中国南方最大的电视台——广东南方电视台（TVS6），声情并茂地讲述了一个个动人的童话故事，摘取了广东省“十佳童话大王”、“最佳故事大王”等桂冠。
2006年四月底，又有几位孩子再次接到五一期间到南方电视台录制节目的邀请，不久，我们又会欣喜地在南方的电视屏幕上一睹这一群孩子动人的风采。
同一所学校、同一个班级，参加同一项高级别的赛事而取得如此令人瞩目的成绩，的确不是一件容易的事；同一所学校、同一个班级，小朋友们一次次登上让人羡慕的电视大舞台，这更不能不说是一个奇迹。
创造奇迹的就是来自广东碧桂园（IB国际）学校PYP三（1）班的“童话大王”们！
童星，在南方的荧屏上频频闪耀
2005年，广东南方电视台（TVS6）举办的“格林童话故事大赛”，吸引了众多参赛者。在强手如林的激烈角逐中，PYP小学的林月华小朋友一路过关斩将，在总决赛中荣获“十佳故事大王”称号及“最佳服饰奖”。
牛刀小试，锋芒初露，林月华小朋友的成功极大地激发了孩子们的参与热情，他们纷纷报名参赛，渴望在广东南方电视台这一更为辽阔的舞台上一展才华。于是，一群来自广东碧桂园（IB国际）学校的孩子次第亮相；于是，南方的荧屏上一颗颗童星在频频闪耀——
2005年5月，南方电视台相继播出了徐宇杰小朋友的《聪明的阿凡提》、戚望小朋友的《狼和七只小山羊》、钟莹莹小朋友的《愚蠢的巫婆》。
作为这群童星的领军人物，林月华小朋友、李之粤小朋友更是三次登上南方电视台，秀出了自己独特的风采：
林月华小朋友先后在南方电视台播出了《骄傲的零》、《狐狸太太的婚事》、《鞋带的故事》；李之粤小朋友也先后在南方电视台播出了《乡下老鼠和城里老鼠》、《猫和老鼠交朋友》、《自以为是的甲虫》。他们出色的语言表达能力和不俗的舞台驾驭能力，立即得到了各方的充分肯定，两位小朋友也频频被邀参加各项活动。2005年10月林月华、李之粤两位小朋友以“表演嘉宾”身份被邀参加由广东南方电视台及广州日报出版社联合举办的“《绿野仙踪》电视片及《黑森林的咕咕钟响了》系列丛书新闻发布会”，再次亮相荧屏。2005年10月林月华小朋友以故事的形式主持星海音乐厅主办的“第五届英皇优秀生汇报演出”，获一致好评。2006年2月林月华又与杨昳小朋友联袂以故事的形式主持星海音乐厅主办的“迎新春音乐
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会”，深受观众的喜爱。
童心，在童话的王国里自由飞翔
也许，这只是一种偶然，一群有梦的孩子碰上了一个有梦的老师，她就是PYP三（1）班班主任、语文老师何志琴。
何志琴老师曾多次在普通话大赛中获奖，也曾为学校一些重大活动担任主持、为学校宣传光碟配音，她的教学体验论文《管窥说话教学指导》还在第二届“全国小学语文教学论文大赛”中获得二等奖。独特的经历，使她对用声音塑造形象，用童话熏陶孩子具有深刻的认识。用讲童话故事这样的方式来开启孩子们的智慧之门，何志琴老师也有独具的优势。她说：“因为有梦，因为有爱，因为有缘，于是我从2005年5月就开始尝试辅导孩子们讲童话故事。”
但是，这也是一种必然。因为PYP的教育教学环境，为孩子们想象力的驰骋提供了广阔的空间。PYP小学在语文教学中主张的“背诵理论”、“煮汤圆理论”、“养蚕理论”，强调了语言的积累，为孩子们在语言学习方面的厚积薄发提供了理论支撑；在PYP的课程设置中，将“演说课”正式列入了课表，从而为孩子们的语言输出搭建了一个有效的平台；在最具探究意识的POI课程中，PYP开设了《走进童话》探究主题，让孩子说童话、画童话、演童话，童话故事也可以在探究中学习，在快乐中探究，从而拓展了语言表达的空间；丰富多彩的课外活动如诵诗会、辩论会、故事会、“分享快乐”学生聚会中的相声、小品、诗歌朗诵等等，更以多种形式促进了孩子们的自我表达能力的形成与提高。
于是，可爱、机灵的林月华小朋友脱颖而出了。她的声音条件，她的表演天赋，在活动中得到了最大的张扬。她不负众望，在广东“格林童话故事大赛”总决赛中夺取了“十佳故事大王”称号。
于是，最具幽默感的李之粤小朋友脱颖而出了。老师这样评价他：之粤表演故事总是活灵活现，非常有想象力，对老师的指导也往往能够做到举一反三。所以，他的表演总是最能吸引人，他是“故事大王”中最诙谐、幽默的一个。因而，他顺理成章地摘取了“优秀故事大王”的桂冠。
于是，徐宇杰、戚望、钟莹莹??一批“童话大王”脱颖而出了，他们蓄势待发，跃跃欲试，在班级、学校以及社会组织的一些活动中崭露头角，以他们杰出的表演才能征服了一批又一批观众。
问渠哪得清如许？为有源头活水来。这源头的活水就是PYP将中国传统文化与西方先进教育理念熔为一炉的“中国灵魂、世界眼光”的教育思想，这源头的活水就是PYP教育理念中那永不衰竭的创新活力。本学期，PYP小学又向孩子们提出了“读万卷书、行万里路、历万端事”的目标，可以预计：假以时日，持之以恒，PYP的语言文字教学将会绽放出更加灿烂夺目的鲜花！
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孩子的进步坚定了我对国际部的信念
——PYP六年级家长郭女士在“PYP教育理念家长讲座”上的发言
尊敬的学校领导、老师们，各位家长朋友们，下午好！
非常高兴能够在这里和大家一起来分享孩子们入读PYP的一些感受。
我们一直认为培养孩子不仅要关注她们的学习成绩，更重要的是培养她们成为：素质优秀、人格健全，对社会有贡献的人。学习成绩优异是我们所期盼的，也是整体素质培养的成果之一，而健全的人格会让孩子们终身受益，并且是助他们成功的必备条件。
一年前，碧桂园引进PYP小学项目。PYP先进的教育理念——他提倡国际主义，强调终身学习；PYP的培养方向就是——开拓国际视野，培养领袖气质；再者就是PYP的课程模式——引进国际课程，注重中西融合等等，这些刚好符合我们培养孩子的目标。因此，我们为女儿们选择入读PYP（大女儿读六年级，小女儿读三年级），怀着期待的心情，我们关注着PYP的成长。在这里我就来谈一谈， 孩子们在PYP的一些变化。
首先是孩子们的视野开阔了，学习能力增强了。
PYP引进POI探究课程，即主题探究课，一开始孩子们并没有完全接受这种方式，更谈不上喜欢，每个大礼拜回家，小女儿总是说：“妈妈，您得帮我，帮我查资料，帮我找东西，POI老师布置的作业我都不知该怎么做。”看起来她们有点不知所措，甚至有点烦，可是一个学期过去之后。只要一见到我小女儿就经常给我提问题：“妈妈，您知道什么是五大洲，四大洋吗？”“您知道热带雨林气候是怎样形成的吗？”“您知道华盛顿是谁吗？”等等一串串的问题，如果我回答对了，她会很高兴地说：“我也懂。”有时我会说不清楚，她就会说：“那我告诉您吧。“言语中充满了自信，孩子们喜欢上POI探究课，因为她们从中学到了许多课本以外的知识，并且有了成就感。走进她们的课室，小女儿就指着黑板报告诉我：“妈妈，快来看，这是我们做的热带雨林模型，这个瀑布是我做的，这片森林是我们小组的同学做的，老师夸我们做得好！”我也赶紧说：“是啊，真不错，你们可真棒！”
同样，大女儿在探究课上的作品和手抄报，经常受到老师的表扬和同学们的传阅。她经常告诉我，她喜欢上探究课，因为探究课的气氛非常活跃，可以做许多自己想做的事情，开阔了自己的视野，同时也增强了与同学之间的合作。我们高兴地看到，孩子们的知识面广了，学习能力增强了，探究自主学习的积极性提高了。
其次是孩子的综合素质得到了锻炼。
大女儿蔡柏莹入读PYP以后，进步很大。她不但学习能力增强，学习成绩优异，在管理能力和组织能力方面进步特别明显，作为班长和学生会干部，她经常要帮助老师组织和策划一些活动，学校也有意把一些活动放手让她和她的同学们自己去完成（按照王校长的话，就是把压力还给学生）。
这里我给大家讲一个例子：不知道在座的家长有没有参加学校举办的学生集会，这是一
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场从组织、到策划、到编排都是由学生自行完成的演出，为了这场集会，柏莹做了许多工作。从节目的编排到写主持搞，一开始同学们不够配合，她就一一给她们做工作，经常召集班干部开会，及时向老师反馈情况，寻求老师的帮助，并且主动带头承担了几个角色，同学们被带动起来了。她们各尽其能，各施所长，积极地投入到编排当中来。舞台上平时害羞、腼腆的女生们，活泼大方地唱歌、跳舞；而平时调皮好动的男生们，认真而富有活力的表演，赢来了台下阵阵的掌声。当演出得到校长、老师和其他同学的肯定时，孩子们高兴地欢呼拥抱在一起。那种情景，让我感动和惊喜。柏莹在她的集会感言中写到：“这次集会让我懂得了许多，我从中学到怎样更好地与同学相处，同时我也深深体会到团队合作的精神——团结就是力量”。因此，我认为素质教育的成果不是一朝一夕能够达到的，它需要社会、学校、家庭和孩子们共同努力来完成。给孩子们一个平台，让她们去发挥；给孩子们一些准则，让她们去遵守；给孩子们一些好榜样，让她们去感悟。相信我们的孩子会越来越好。
第三是PYP注重个性化培养。
小女儿蔡柏雯刚到PYP时情绪不太稳定，曾经提出要转班，通过和她的交谈，了解到新班级的同学，大部分是来自其他同一个班的学生，她们有较好的同学基础。柏雯的加入，她们还没来得及接受，有的同学甚至有点排斥。而柏雯本身胆子比较小，做事有点瞻前顾后，上课时不敢举手发言，下课时也没有主动和同学们一起玩，竞选班干部时，很想参加，又怕同学们不接受她。我及时地和老师进行沟通，班主任陈义生老师通过仔细的观察和了解，根据柏雯的特性做了以下工作。
首先，她经常在班里表扬柏雯，展示柏雯的优秀作品，并把一些性格比较好的同学与柏雯分在同一组，平时让她们多沟通。并通过学校和班级的活动，让柏雯展示自己的风采。例如，参加国旗下的讲话，班级活动中做小主持人，增强了她的自信心。
其次，通过几次考试，柏雯的成绩都名列前茅，慢慢地同学们佩服她，接受她，并和她成为好朋友。柏雯变得开朗自信了，胆子也变大了，做事也果断了。
现在她是学生会的一名干部，也是班里的副班长。柏雯在她的日记里写到：“我喜欢PYP，PYP令我快乐，而我快乐的密码就是我交了许多新朋友。”个性化的培养要因人而异，给孩子们适时的赞赏和引导，我们的孩子会越来越棒。
孩子们的进步坚定了我们对碧桂园IB国际部的信念。大女儿即将PYP毕业，我依然选择让她在MYP中学继续学习，毕业考试结束之后，她将和她的几位同学作为学校的优秀代表，到英国去交流学习。我衷心的希望她们能把PYP的风采带到英国，让更多的人了解中国的PYP。
最后希望PYP越办越好，希望碧桂园学校成为中国乃至世界名校，感谢学校给我这次机会，也借此衷心感谢为孩子们的成长辛勤工作的老师们，同时感谢在座的朋友，谢谢！
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