电流路径 开关的作用 用电器之间的联系 3、导学方案P41科学探究2 三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：
1、串联电路的特点： 2、并联电路的特点： 3、串联和并联的区别： 五、达标检测：
1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（ ）
A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的 B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的 C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的
D、电风扇上，用来控制风量大小的三档按钮开关，它们是串联的
2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里
（ ） （ ） （ ） （ ）
3、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是 联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是 联的。
4、如图2所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（ ） A．L1、L2都不发光 B．L1、L2都发光 C．只有L1发光 D．只有L2发光 5、在3所示的电路中，要使电灯发光，必须闭合开关（ ） A．S1、S2 B．S2、S3 C．S1、S3 D．S1、S2 、S3 图2 图 3 图 4
6、如图4所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关 ，断开开关 ；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关 ，断开开关 ；绝对不能同时闭合开关 。
7、给你如下器材：电池组一个、开关一个、电灯泡两只，要求这两只灯泡并联，并用开关控制它们，你至少需要导线（ ）
A．3根 B．4根 C．5根 D．6根 8、导学方案P40自我检测4 9、导学方案P43课标导练7 课后练习：
板书设计：
第三节 串联和并联
串联电路 并联电路
1、定义 1、定义 2、电路图 2、电路图 3、特征 3、特征 4、应用 4、应用 课后反思：
通过本节课的学习，学到
了 。
课题：15.4电流的测量 序号10
学习目标：
1、知识和技能：
1）知道电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系。 2）了解常见的用电器的电流值。
3）会使用电流表测电流（电流表构造、电流表和电路）。 2、过程和方法：
知道电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系 3、情感、态度、价值观：
培养学生的动手连接电路和使用电流表的能力 学习重点：电流表的使用. 学习难点：电流表的使用. 导学方法：实验法和讲授法. 课 时：1课时 导学过程： 一、课前预习：
1、电流有强有弱，电流的强弱用__________物理量来表示，符号__________，单位__________，简称__________。
2、电流的单位，除了安培外，还有__________、__________等单位。
3、实验室用电流表，有__________个量程，大量程：__________，分度值是
小量程是__________、分度值是 。
4、电流表的使用规则有哪些：______________________________________________ 二、课堂导学：
1.情景导入：
电流看不见、摸不着。我们日常见到的灯泡发光有亮有暗，通过它们的电流强弱是否相同？流过
计算器的电流和电饭锅的电流强弱一样吗？怎么知道电路中的电流强弱呢？我们可以从哪些方面去研究？相信通过这节课的学习，你会掌握一定的方法。
2.出示目标：
1) 学习电流强弱的概念、电流大小、符号、电流的单位及换算关系 2）学会电流表的使用 3.自主学习，合作探究：
1、电流是表示__________的物理量，用符号__________表示，
2、电流单位是__________，简称__________，符号是__________。 其它常用单位及符号有 、 换算关系：1A= mA = uA 3、完成如下单位换算：
①0.8A=_______mA =_______uA ②700uA=______mA=______A ③100mA=______A 4、电流表是测量 的仪表，电流表有以下几个特点：
(1).电流必须从 色接线柱(或标着 号的接线柱)流进；从 色接线柱(或标着 号的接线柱)流出；
(2). 有__________个量程，大量程：__________，分度值是
小量程是__________、分度值是 。使用时要选择适当的量程；
(3).电流表必须和被测用电器 联；任何情况下都不能使电流表 。 (4).从电流表上读取电流值的步骤：
① ② ③ 5、导学方案P37科学探究2 三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：
1、电流
2、电流表的构造 3、电流表的使用 五、达标检测：
1、在图1所示的四幅电路中，电流表能够测灯L1电流的是（ ）
图1 图2
1、 图2是一次实验时电流表指针的偏转情况，王强对此作出了四种估计，其中错误的．．
是（ ）
A．若使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为2.3A B．若使用“—”和“0.6”两个接线柱接入电路，则指针所对的示数为0.48A
C．若原来使用“—”和“3”两个接线柱接入电路，而后使用“—”和“0.6”两个接线柱接入原电路中，则指针所对的示数不会改变
D．该电流表的“—”接线柱是公共的接线柱
3、小刚设计了四幅用电流表测量灯的电流，如图3所示。当开关闭合时，不可能造成电源或电流表损坏的电路图是（ ）
图3
4、一位同学在使用电流表测较小电流时，应该使用“—”和“0.6”两个接线柱，但错误地使用了“—”和“3”两个接线柱接入了电路，其他操作正确，这样会出现：（ ）
A．指针不动 B．指针反向偏转
C．指针摆动偏小 D．指针摆动太大，电流表可能被烧坏 5、如图4所示，如果使用“—”和“3”两个接线柱接入电路， 则指针所对的示数为 ，如果使用“—”和“0.6”两个接
线柱接入电路，则指针所对的示数为 。 6、导学方案P36自我检测2
7、导学方案P39课标导练6 课后练习： 板书设计：
第四节 电流的测量
1、 电流
2、 电流表的结构 3、 电流的使用 课后反思：
通过本节课的学习，学到了
。
课题：15.5串并联电路中电流的规律 序号11
学习目标：
1、知识和技能：
1）通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
2）知道电流表的用途和符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
3）理解串联电路各处电流关系和并联电路的干路和支路电流间的关系。 2、过程和方法：
在实验探究中，培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验，进行实验与收集数据、分析论证、交流与合作的探究能力，学习拟定简单的科学探究计划与实验方案，有初步的信息处理能力
3、情感、态度、价值观：
养成实事求是、尊重自然规律的科学态度，认识交流与合作的重要性。 学习重点：会正确使用电流表和串、并联电路中的电流关系 学习难点：关于串、并联电路的电流特点的实验探究。 导学方法：实验探究法 课 时：1课时 导学过程： 一、课前预习：
串联电路电流规律________________________________________ 并联电路电流规律________________________________________ 二、课堂导学：
1．情景导入：
我们在研究电流时，常把电流想象成水流。如导学方案中的图片所示，我们很容易分析出，甲图中A、B、C三处水的流量相等；乙图中，A管中的水流量等于B管和C管中的水的流量之和。那么对于和图中相类似的串联电路和并联电路，其中的电流是否也有相类似的规律呢？
2．出示目标：
1)、会正确使用电流表； 2）、掌握串、并联电路中的电流关系 3自主学习，合作探究：
1、探究串联电路中各点的电流有什么关系：
(1).按下图，分别用电流表测出串联电路中A、B、C三点的电流，并记录在表格中
(2).记录表格
A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次测量 第二次测量 (3).实验结论： 2、探究并联电路中各点的电流有什么关系：
(1).按下图，分别用电流表测出并联电路中A、B、C三点的电流，在空白出画出测量A、B、C三点
的电路图，并将测量结果记录在表格中。
(2).记录表格 A点的电流IA B点的电流IB C点的电流IC 第一次测量 第二次测量 (3).实验结论： 3、导学方案P48课本导读2。 三、展示反馈
在学生完成课堂导学后，教师要对学生的完成情况进行提问展示，同时对学生完成质量进行评估。
四、学习小结：
1、串联电路电流规律： 2、并联电路电流规律： 3、实验注意事项： 五、达标检测：
1、串联电路中电流的规律是___________________，用公式表示________________。 2、并联电路中电流的规律是__________________，用公式表示_________________。 3、两个灯泡接入同一个电源上，用电流表测得流过它们的电流相等，则这两盏灯的连接方式为（ ）
A、一定是串联 B、一定是并联 C、可能是并联 D、一定不是并联
4、如图甲所示电路中，电流表A1与A2指针指示的位置均为图乙，则电流表A1所使用的量程为 ，读数是 ；电流表A2所使用的量程是 ，读数是
，灯L1电流是 。
1 2 0.2 0.4 S 0 A1 3 L1 A 0 0.6 L2 A2 甲 乙 5、如图所示电路，若电流表A1示数为0.5A，A2示数为0.9A，则通过L1的电流为 A，通过L2的电流为 A。